如何打造小學美術魅力課堂

肖翠紅

摘 要：畫筆是孩子對生活真實的描繪手段，每一個孩子在他的童年都會有一顆追求好奇事物的童心。由于應試教育受到家長推崇，孩子用美術表達生活的童心已漸被磨滅，本該屬于孩子的那份靈性已被過早成熟氣息代替。如何利用美術魅力課堂調(diào)節(jié)小學生的學習壓力，幫助孩子重拾童心，將靈性還給孩子，成為當前小學美術教學的首要教育任務。

關鍵詞：打造；小學美術；魅力課堂

美術是一門無法言說的藝術，是一種學生對于靈魂高度追尋的寄托方式，他們總是涂涂畫畫讓大人看不懂，其實這是他們表達開心或是煩惱的方式。本該是伴隨孩子一生的藝術卻被成人的教育理念剝奪，如何發(fā)展美術教育值得美術教育者深思。

一、小學美術課堂現(xiàn)狀分析

1.教學思想陳舊，無新意

小學美術教學給我們的印象一直就是教師隨意教教，孩子隨意畫畫的過程，教師出一個題目，所有學生都以此為模板，不過考驗畫的像與不像或是誰畫的最像罷了。教師在美術教學課堂中更多的是要求孩子模仿，于孩子而言，他們并不能判斷對與錯，想被表揚的動機便成為美術教學思想無新意的原因，難以培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力。

2.美術課堂偏見，無用論

大多數(shù)家長認為美術課堂的效果無法評估，學與不學似乎沒有差別，而且畫畫涂涂的還不如學習其他課程對于孩子與他人競爭有優(yōu)勢。其實家長并不知道，任何學習都建立在觀察力和理解力基礎上，美術教學色彩運用與圖畫結合正是鍛煉孩子觀察力和理解力的有力方法。

3.遠離實際生活，無情感

藝術以生活為依托產(chǎn)生，更是依賴生活存在。而小學美術教學卻遠離生活，在課堂上欣賞一個世界名家的作品，對于一個小學生來說是否過于苛刻？與其讓孩子繪畫一幅山水，不如讓孩子繪畫身邊的房子與花草。因為這些事物就在孩子生活中，便于孩子更仔細地觀察，他們在繪畫的同時更加熱愛生活，孩子一定也會用自己發(fā)現(xiàn)美麗事物的眼睛以及描繪美麗事物的雙手去努力創(chuàng)造。

二、打造小學美術魅力課堂重要性

1.提高審美，增長見聞

小學生的生活閱歷有限，中華民族地大物博，小學生不可能體驗這么多不同的生活，需借用美術課堂了解中華文化、民族風情、自然風光。學生通過對于數(shù)以萬計的美術作品的鑒賞領略人類藝術的創(chuàng)作美感的同時，激發(fā)學生走進博物館、生活館、美術館的興趣，學生在實地欣賞后更透徹了解美術、藝術和文化，增加自身的見聞。

2.培養(yǎng)思維，增強創(chuàng)造力

在教育體系中，藝術教育可以作為達到最終目的的輔助手段。創(chuàng)造力源于藝術的想象，將藝術審美感融入實際生活實踐中，藝術教育目的就已達到。在小學美術魅力課堂中，教師若能鼓勵孩子發(fā)揮自己想象空間、挖掘自身個性化需求、繪制不同作品，不僅能夠培養(yǎng)學生思維，更能實現(xiàn)增強學生創(chuàng)造力的偉大目標。

3.提升素質，和諧發(fā)展

藝術的魅力無可言說，古今中外學者視藝術追求為價值追求取向。無論是孩童、成人、老人道德思想都以審美為階石，對美的追求令人學會放下欲望雜念，而美術以圖畫對人的行為起引導作用。比如：社會公益廣告運用圖畫藝術特色對人的實際生活予以引導、警示，教育人何為對何為錯。美術以其自身的特殊意義提升人的素質，促進社會和諧發(fā)展。

三、打造小學美術魅力課堂策略

1.充分備課，鼓勵差異性教學

小學美術教學課堂應配備專業(yè)美術教師，教師在課前做好充分備課。利用模型和信息化教學設備進行教學指導，充分考慮學生個性化發(fā)展要求，在課堂中引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，激發(fā)學生學習動機。注重課堂學生主體地位，留給學生更多的時間和自由，突出自己對于美術學習個性化追求，形成學生特有的審美。

2.巧用多媒體，激起學習興趣

現(xiàn)在教育理念更多的提倡利用多媒體教學實現(xiàn)教學目的，多媒體與美術教學融合的意義值得探究。一是多媒體通過多彩的圖畫、美妙的音樂、有趣的視頻吸引學生觀看學習的興趣，將學生的學習思維從上課的那一刻轉移到學習氣氛中。二是多媒體設備使枯燥的學習課堂轉變成生動自主的學習課堂，教師在美術課堂上利用講解與畫面示范的方式教授學生繪畫技巧，使美術教學魅力課堂的意義充分展現(xiàn)，在完成教學任務的同時讓學生自主學習能力也隨之提高。

3.注重實踐教學、走進自然生活

美術知識要比一般學科難以學習，難以找到日常的評價標準。教師要在美術教學中鼓勵學生利用生活感受美術藝術存在價值，這要求教師在美術課堂中帶著學生走進自然，親近自然，學生創(chuàng)作的一切靈感都源于對于生活的細致觀察，這就是為什么美術大師都會帶著學生寫生的原因。當然，在人美版教材中極力提倡教材與實際生活結合，與小學生的實際生活結合越緊密越是能將美術課堂魅力發(fā)揮到極致，因為藝術雖高于生活，但更來源于生活。

美術最能體現(xiàn)孩子靈性，每一個孩子出生時都是一個小藝術家，孩子本想繪制一只雄鷹，最后卻被折斷翅膀?，F(xiàn)在如何將美術課堂還給孩子，如何提升美術教學課堂的質量與學習氛圍，如何打造小學美術魅力課堂成為教育者追尋的目標。

參考文獻：

[1]王月欽.打造靈動課堂彰顯美術魅力[J].新課程小學，2014（4）.

[2]涂雅丹.巧用多媒體提高美術課堂教學[J].美術教育研究，2015（8）.

編輯 張曉婧