生活化教學模式在小學信息技術教學中的運用

雷霆

摘 要：隨著教學改革的不斷加深，生活化教學模式得以真正實現，并取得了一定的成就。在當前的小學信息技術教學中，生活化教學模式受到廣大教師的重視，并且能夠更好地提升小學信息技術教學的效果，為社會發展培養需要的應用型綜合型人才。主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述生活化教學模式在小學信息技術教學中的運用。

關鍵詞：生活化教學模式；小學信息技術；運用策略

近年來，互聯網不斷發展，并深入千家萬戶，開展有效的信息技術教學，不僅能讓學生了解互聯網，更能具備一定的運用能力，解決生活中的實際問題?；谶@樣的背景，運用生活化教學模式，可以讓學生更好地了解信息技術在生活中的實際運用，有效提升學生的信息素養與實際操作能力。那么我將針對小學信息技術教學，淺談生活化教學模式的有效運用策略。

一、創設生活化的教學情境

情境教學法受到廣大教師的推崇，那么在小學信息技術教學中實現生活化教學，可以借助情境教學法，創設生活化的教學情境，實現二者的有機融合。就以繪圖工具的教學為例，這一章節主要引導學生掌握這一實用軟件的運用。那么在教學過程中，教師將基本的理論知識作簡單講解，隨后創設一個生活化的情境，讓學生進入情境中思考，運用這些知識解決實際的問題。教師可以這樣引導：今天王老師給班上同學做了一個綜合測試，他希望通過用繪圖工具盡可能詳細地畫出生活中的某一個場景，可以是課堂，可以是一家人在一起的場景。面對這樣的任務，學生能夠充分發揮想象力，結合自己所掌握的知識，運用這樣的軟件工具畫出簡單的圖案。通過這樣的方式，創設生活化的教學情境，引導學生思考，有效地提升學生的綜合能力。

二、增加生活化的教學內容

教學內容是開展課堂教學的參考資料，那么運用生活化教學模式，就必須增加生活的教學內容，讓教師在教學過程中獲得更明確的指導。舉一個簡單的例子，信息技術看似與小學生的生活距離很遠，實際并不是如此。教師可以以電腦顯示屏作為范例對學生進行信息技術知識的講解。教師在這個過程中主要介紹了電腦的發明與發展，從而讓學生對信息文明有一定的了解。并且，這樣的實際例子更加貼合學生的生活，能夠幫助學生進行理解。再比如，教師可以要求學生以“電腦軟件的起源與發展”為主題進行探究性學習，這些軟件都是學生在生活中常用到的，能夠更好地激發學生的學習興趣，而改變傳統的教學形式，讓學生進行探究性學習，可以更好地提升學生的學習能力，為今后的長遠學習奠定基礎。通過這樣的方式，增添更多生活化的教學內容，對課堂教學進行科學指導，加快生活化教學模式的運用進程。

三、設計生活化的學習任務

開展小學信息技術教學，并不是一味地依靠教師傳授知識，還需要學生通過完成學習任務來加深理解與掌握，那么依靠生活化教學模式，教師可以設計生活化的學習任務。比如在使用軟件教學單元，這一章節主要引導學生掌握一些實用軟件的運用。于是，教師可以為學生確定這樣的一個題目，要求學生對家庭的收入和開支進行統計，利用這些軟件獲取有效的信息，并且起到數據分析的作用。在這個過程中，這樣的內容更加貼合學生的實際生活，以學生的實際生活為背景進行學習任務，可以讓學生更快地找到解決問題的突破口。同時，這樣的任務可以激發學生的學習動機，讓學生借助這些軟件更好地了解自己的家庭生活，并且獲得有用的數據，對家庭經濟生活提出必要的建議，解決實際存在的問題。通過這樣的方式，為學生設計簡單的生活化學習任務，既可以加深對知識的理解與掌握，也可以解決實際生活中的問題。

四、加強生活化的實踐引導

實現理論與實踐的結合一直是教學的主流思想，尤其對小學信息技術教學而言，自然是離不開實踐，那就需要教師加強生活化的實踐引導。比如，在教學過程中，常常為了鍛煉學生各方面的能力，會讓學生完成多種多樣的學習活動。那么教師可以要求學生利用Office軟件完成幻燈片的制作，以“我的家鄉”為主題，向其他同學來介紹自己的家鄉。在制作幻燈片的過程中，能夠鍛煉學生搜集資料、匯總資料以及色彩編輯等技能，加強對Office軟件的運用。同時也讓學生在活動中分享自己的家鄉特色，鍛煉學生的學習能力，在一定層次擴展了學生的知識視野。通過這樣的方式，注重理論與實踐的結合，加強生活化的實踐引導，鍛煉學生的綜合能力。

總而言之，21世紀是信息技術主導的年代，想要人才培養計劃更加符合時代發展的需求，就必須注重信息技術教學。通過生活化教學模式來提升小學信息技術教學效率，有著重要的意義。那么在今后的教學中，教師必須要結合教學內容，以生活化教學模式來引導學生進行綜合實踐，同時要掌握必要的理論知識，幫助學生提升信息素養與綜合能力，讓學生實現自身的全面發展。

參考文獻：

[1]張舒馳.小學信息技術教學中生活化教學模式初探[J].信息與電腦（理論版），2015（21）.

[2]何向陽.小學信息技術課程教學模式變革初探[J].湖南第一師范學院學報，2015（4）.

編輯 謝尾合