在小學語文閱讀教學中培養學生對寫作的興趣

張如芹

摘 要：寫作作為小學語文教學中的一個難點，一直使教師與學生備受苦惱。受學生年齡、人生經驗等因素的限制，作文總是出現各種各樣的問題，久而久之，學生就失去了對寫作的興趣。利用閱讀教學提高學生對寫作的興趣是一個很好的辦法，閱讀的趣味性和學生在閱讀文章之后保持的熱情，可以極大地帶動學生對作文的興趣，教師要及時的利用這一點來培養學生對寫作的興趣。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；寫作

小學語文教學中寫作一直是教學的重難點。在小學階段，學生基礎差，理解能力較低，人生經驗少，讓他們寫出一篇生動形象的作文一直是我們教師奮斗的目標。在當前的小學語文課程教學中，作文方面存在許多問題。學生很難迅速地構思出一篇好文章，這是由于學生受到的寫作訓練比較少，練習的機會少；學生對寫作結構了解不透，這是因為學生對文章的分析不到位，對好的文章沒有學會模仿；內容不夠生動，描寫不夠完整，這是由于學生對修辭理解太少，即使知道也不會合理運用。這些問題在小學語文寫作教學中不勝枚舉。學生在寫作中遇到難題，因為年齡的限制，很容易使他們產生逃避、害怕等心理，對提高學生的寫作能力、培養學生的寫作興趣是很不利的。

利用閱讀教學來提高學生的寫作能力、培養學生的寫作興趣是一個很好的辦法。學生在寫作中遇到的問題，只是單純的由老師進行指導改正是很難取得成效的。利用語文閱讀教學，讓學生接觸好的文章，將文章讀懂、讀透，對好的文章進行模仿，是培養寫作的好辦法。好的文章既是一個很好的教學案例，同時也是現成的例子，方便老師取用。利用閱讀教學來培養學生的寫作興趣有利也有弊，主要有以下幾點：

一、要注重閱讀教學的趣味性

興趣是學生最好的老師。利用閱讀教學培養學生寫作的興趣，首先要讓學生對閱讀提起興趣，樂于去廣泛閱讀。教師在教學中要善于發掘閱讀中的樂趣，吸引學生的注意力，讓他們沉浸在學習中。比如學習《伯牙絕弦》時，這一課很容易聯系到學生身邊的友情，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。教師可以向學生展示相關的圖片、視頻，讓學生對友情有一些感悟。讓學生在領悟課文的基礎上，對自己與朋友的友情進行表述，可以自己發揮，也可以模仿作者的表述，由學生自由想象。將學生學到的知識及時與現實聯系起來，理論聯系實際，讓學生在學習之后進行思考。將閱讀文章與寫作結合起來，由好的案例引導寫作，對培養學生的寫作興趣、提高學生的寫作能力有很大的幫助。

二、要讀懂文章

利用閱讀教學指導作文寫作，前提是學生要對閱讀的文章讀懂吃透，將文章中的“養料”吸收。不僅要合理地吸收，還要讓學生在實際中運用。教師在進行閱讀教學時，要盡可能地幫助學生分析課文中的意思，分析作者使用的修辭，學習作者的寫作手法。學生學習寫作的前提是有一個可供他們學習的例子，而課文就是很好的范例。

三、要勤學多練

閱讀教學雖然會培養學生的寫作興趣，但是學習不止是有興趣就可以了，還要付諸行動。小學階段的孩子自制能力比較差，需要老師的約束。在這樣的情況下，教師就要給學生練習的機會。在閱讀教學中要讓學生進行句子的仿寫，閱讀教學之后要讓學生學習文章中的優點，盡可能地用到以后的寫作中。

在讀一篇文章之后，教師要求學生對相似的題目進行仿寫，學生會有很大的興趣，對于他們剛學到的閱讀知識，他們很樂意在寫作中使用，教師要趁熱打鐵，在學生興致盎然的時候進行寫作訓練，讓學生保持這份熱情與積極性。比如，在學習《我的伯父魯迅先生》之后，教師可以讓學生對自己身邊的人進行寫作。

四、將寫作評價與閱讀結合起來

在學生閱讀文章進行寫作之后，教師要對學生的寫作進行一定的評價。對于仿寫的學生，教師要表揚他們“學以致用”，將學生仿寫的部分挑出來與閱讀的文章進行對比，對表現好的學生進行表揚，對仿寫不理想的學生提出改正的建議。對于學生在寫作中的創新教師要及時予以表揚，小學生雖然寫作基礎較差，但是奇思妙想比較多，教師要及時地發現，并且號召大家學習。對于那些不能很好地將學到的知識運用到寫作中的同學，教師要以鼓勵為主，批評為輔，幫助學生認識到自己的問題，爭取下一次做得更好。通過閱讀與寫作的結合，閱讀教學中滲透寫作，寫作中反復回憶閱讀，使寫作不再是學生眼中“枯燥的課程”，學生愿意學，反復學，會使寫作能力得到極大的提升。

學生的寫作興趣不高，主要是由于他們認為寫作課程非常枯燥，練習的比較少，久而久之就失去了興趣。教師利用閱讀教學培養學生的寫作興趣，給寫作課程帶來一定的趣味性，讓學生在寫作課程中深入參與，可以極大地提高學生的寫作興趣。在學生進行寫作練習時，教師要正確給予評價，將學生的寫作與閱讀聯系起來，能夠讓學生有一個明確的對比，而且與學生熟悉的文章作對比也可以吸引學生的注意力，提高學生的興趣。

參考文獻：

[1]糜自壯，李貞軍.淺談如何培養小學語文教學中學生的寫作興趣[J].中國校外教育（基教），2014（8）：125-126.

[2]焦芳紅.在小學語文閱讀教學中滲透寫作訓練的實效性研究[J].亞太教育，2015（29）：143-144.

編輯 范昕欣