淺談幼兒園閱讀活動的路徑與實踐

張曉娟

摘 要：在幼兒園的教學中，教師要從學生的實際情況入手，將孩子們的興趣點挖掘出來，孩子們在啟蒙階段需要進行閱讀教學，因為閱讀中存在著許多豐富的知識，教師要從學生的需求出發，了解孩子們都喜歡讀什么方面的書籍，然后開展有益的讀書活動，讓每一個孩子在讀書中能進行啟蒙。

關鍵詞：幼兒閱讀;實踐;思考;提升

閱讀是每一個人從小就要做的事情，教師在教學中要讓學生從幼兒時期就進行閱讀，在閱讀中可以讓學生得到啟蒙，教師要在學生的啟蒙階段就讓學生將閱讀工作做好，要讓學生在早期就接收閱讀，雖然學生在幼兒時期可能會有些困難，但是教師要讓學生在教學中提升閱讀能力。幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的語言、思維、想象等能力進行綜合培養，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣， 為幼兒終身學習與全面發展奠定良好的基礎。

一、創設書香幼兒園，激發閱讀興趣

（一）創建精致優雅的幼兒園閱讀特色大環境。幼兒要閱讀就要給他們創設一個好的環境，外在環境提升上去，學生在閱讀中也會有了基本的興趣，如果環境不合適，學生在閱讀中也無法投入進去，我都會了解學生們都喜歡什么東西，學生喜歡什么樣的卡通人物我都會了解，有的學生喜歡機器貓，我就會在讀書室里貼上機器貓的貼紙。教師要進行教學中可以進行不斷創新，會按照學生的興趣給學生進行選擇，一般都會有很多種類的書籍，有故事圖，科學書等等，這樣可以讓學生們自由閱讀，發展口語表達能力。由此，全園幼兒都被深深地吸引了，每次進去就不想出來，形成濃濃的閱讀氛圍。孩子們非常喜歡這樣的閱讀模式，課余教師可來此閱讀，交流心得。在走廊和樓道的墻上畫有幼兒最熟悉的經典繪本故事，每學期都更換內容，以此激發幼兒的閱讀興趣。

（二）創建溫馨有趣的班級閱讀特色小環境。在班級創設溫馨而充滿童趣的閱讀特色區，每天都會給孩子們推薦一本好書，讓孩子們根據自己的興趣去閱讀，特色區里“愛護圖書”“安靜看書”“看完圖書送回原處”等溫馨提示，要讓學生在閱讀的過程中形成好的學習習慣，知道把都東西擺放整齊，濃郁的書香幼兒園氛圍，激發了幼兒的求知欲和探索欲，在不知不覺中培養了幼兒的閱讀興趣。

二、豐富閱讀方式，養成閱讀習慣

他們看到新奇的事物都會感到非常好奇，根據幼兒實際， 我會通過多種多樣的形式來進行教學，拓展幼兒的視野，豐富幼兒的想象，使他們養成多元閱讀的習慣，真正愛上閱讀。

（一）經典繪本故事閱讀。繪本是比較優秀的一種閱讀文本，它基本上都是以圖畫作為主要內容，通過簡單的文字和艷麗的圖畫來吸引學生的興趣，展現低幼兒童視域中的審美世界圖景。我一般都會讓家長在家中引導學生進行閱讀，在閱讀中可以有家長做指導，同時在學習中學生們有什么問題就可以和家長進行溝通，在家里基本上都是家長帶著孩子一起讀，有什么不懂得地方向孩子解釋，構圖巧妙、造型生動、色彩優美等，幫助幼兒養成繪本閱讀習慣。

（二）電子閱讀。隨著時代的發展，信息傳播方式更加多樣化。我們一般都會利用網絡進行電子閱讀，電子閱讀寓教于樂，是目前幼兒最感興趣的閱讀方式。鑒于電子閱讀的泛濫， 網絡上的閱讀良莠不齊，為了避免孩子們接觸到不好的東西，我們會在微信群中經常和家長溝通，因為家長了解學生喜歡看什么，適宜觀看的動畫片要充滿童趣、色彩精美、情節生動， 如國內經典動畫片《大頭兒子小頭爸爸》《孫悟空大鬧天空》等， 這些電子讀物有利于鞏固幼兒的生活經驗，增長知識，拓展想象空間。如果孩子看了一些關于暴力的動畫片，要及時制止，讓孩子多看一些關于積極向上的動畫片，讓孩子們樹立正確的價值觀念，從小就養成良好的習慣，學習動畫片中主人公的良好品質，做一個好孩子。

三、開展多彩活動，培養閱讀能力

（一）聽聲音閱讀。在閱讀中不僅僅要讓學生自己默默閱讀，更重要的是要讓學生可以將自己讀過的東西可以給大家講出來，這樣就可以在學習中提升表達能力，如在每天進行上課之前，我都會讓孩子們說一說一個小故事，選取一個自己認為最好的小故事和同學們分享，孩子們都喜歡和大家交流，將自己的故事講給其他小朋友聽，由各班幼兒輪流講故事或念兒歌，孩子們還會在午睡之前進行廣播的啟發，這樣學生感到非常開心，激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒養成良好的傾聽習慣， 感受語言文學之美。

（二）開展故事大王PK賽。我們還會展開講故事大賽，讓學生們自己選擇自己喜歡的故事講給其他學生聽，鍛煉幼兒的語言表達能力。孩子們在比賽中可以收獲更多的體驗，我會讓孩子們在學習中鍛煉自己的能力，精彩的表演贏得了老師和家長的齊聲稱贊。

作為教師，要在孩子們的啟蒙階段就讓孩子意識到閱讀的重要性，教師要帶領學生掌握科學的閱讀方法，從學生的實際情況入手，讓每一個孩子都能參與到閱讀中來，通過自己的努力讓孩子們愛上閱讀。

參考文獻：

[1]張東芳.幼兒園繪本閱讀教學中幼兒自主閱讀能力提升策略探討[J].中外交流，2018，（47）：323.

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