小學常規管理中德育教育的滲透

安曉兵

【摘要】伴隨著新課改進程的不斷深入，教育部門、學校、師生以及社會對小學的德育管理工作愈來愈重視。在這種形勢下，就要求小學常規管理工作中必須有效融入德育教育理念，只有這樣，才能夠培養出全面均衡發展、綜合素養較高的學生。有鑒于此，本文結合我國小學常規管理開展的實際境況，從德育管理系統、德育常規管理、德育工作者素質、校園環境、學校與家庭合作等方面對學校德育工作進行分析，希望能夠進一步完善我國小學學校的常規管理工作，促進小學生健康成長。

【關鍵詞】小學 常規管理 德育工作

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0178-01

隨著我國教育事業的不斷發展，如何促進小學生更加健康、更加向上的發展，已經成為我國教育部門及學校密切關注的問題。近年來，在我國教育改革之中，關于如何加強小學生的德育工作也備受社會關注。德育教育是學生樹立良好品德的基礎，對于德育教育不僅僅只限于某一堂課或單獨某一方面，應在學校常規管理中進行充分體現，比如學校管理、學生日常生活和教師教學等方面都要體現德育教育，只有這樣才能有效促進學生提升整體素質，達到教書育人的目的。

一、常規管理中構建完善的德育管理系統

德育工作是學校日常管理中的重要工作，其具有一定的復雜性和廣泛性，因此要想促使德育工作更好的開展，學校首先要在常規管理工作中建設完善的德育管理系統。學校可以通過設置德育工作管理機構，對學校德育工作進行統一管理，其應該包括黨團組織、德育領導小組以及年級組等，黨團組織、德育領導小組屬于決策層、而年級組則屬于執行層。每一階層的每一名德育工作者都要清楚了解自己的職責，并結合國家政策和方針，從而使學校德育工作更加完善。但是需要注意的是，學校完善德育管理系統需要保證目標的統一性、德育管理系統與學校管理體制不違和、管理具有層次性、注重以人為主體等原則。

二、全面落實常規管理中的德育教育工作

學校德育工作主要是集中在學生身上，教師作為與學生接觸最多的德育工作者，其具有非常重要的作用。因此學校常規管理中首先要改變教師實際行動效果不夠的現狀，使教師認識到德育工作比智育工作還要重要，從而保證學校的德育工作能更加完善的開展。學校可以從全面育人的教育理念出發，使教師貫徹落實德育工作，完善教師作為“靈魂工程師”的職責。而且學生存在生長發育較快的特征，不同階段、不同年級的學生生理特征和心理特征都具有很大的變化，且不同時期的學生的個性也均不相同，學校德育工作管理層要注重學生的身心變化，以及時代的變化，制定相應的德育教育和德育管理方向。

同時，學校要注重思想品德學科的教學，不能將其作為一門副科，而是要將其視為同語文和數學一樣重要，從而讓教師和學生都認識到思想品德教學的重要性。德育工作不僅僅是思想品德學科教師的事情，各個學科教師都要結合自身學科的特點，貫徹學校制定的德育教育方向，從教材、教學內容、教學方法中體現德育教育，將德育內容直接、間接、系統地傳達給學生。

除了教師和領導，學生也可以起到帶頭作用，如小學少先隊組織，他們作為共產主義教育的組織，能夠有效幫助學生落實德育工作。除了在平時升國旗、生活管理外，學校還可以通過組織學生參加公益活動，以實際活動進行德育工作。

三、在常規管理工作中豐富德育活動形式

小學德育工作主要通過生動活潑的校內外教育教學活動，讓學生感受和體驗，從而提高道德素質和人文素養。在組織活動時，要根據小學生的身心特點，結合學校和班級的實際情況，確定不同教育階段的內容和要求，努力開展學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動，寓德育于活動之中，寓德育于體驗之中，寓德育于感悟之中。

（1）節慶教育活動

每年的清明節、婦女節、母親節、端午節、“六一”兒童節、國慶節、中秋節等，學校根據每個節日的特點，圍繞主題，精心設計實踐體驗活動，讓學生在參與中獲得快樂，增長知識，豐富情感，養成品德。如：在“三八”婦女節和母親節時，開展感恩教育活動。讓學生回家為父母端茶、洗腳、問好，給父母寫感恩信，制作感恩卡片等，讓他們體會父母的辛勞，學會感恩。

（2）開展各項專題教育活動

如“清明詩會”“普通話比賽”“法制教育”和各種“主題閱讀”活動等。我校的清明詩會活動采取誦詩、吟詩、賽詩、賦詩、考詩、演詩、賞詩、唱詩、畫詩等靈活多樣、豐富多彩的形式，融書法、繪畫、誦讀為一體，挖掘與詮釋祖國傳統文化內涵，激發學生愛國熱情，弘揚優秀民族文化，培養學生良好的讀書習慣。

四、提高學校德育工作者的整體素質

在我國傳統的教育工作認知中，教師對人才的培養只注重在智育方面，對德育則往往忽視。隨著時代的發展，我國逐漸認識到德育工作的重要性，學校及教師也認識到德育工作能夠更加促進學生的健康發展，然而傳統的管理體制和教育模式使學校工作人員一時難以改變工作方式。因此，國家和學校首先要保證教師及其他德育工作者能夠改變觀念，并注重加強德育工作者素質的提升。為了提高教師的整體素質，學校可以通過組織教師培訓、開專題報告會、促進教師討論學習等方式，提高教師自身的德育素質，從而使教師在對學生進行德育教育時，能夠更加有效的達到教書育人目的。

五、創造優良的校園教育環境

校園作為培養學生全面發展的場所，其環境也能夠影響德育工作的開展。優良的校園環境，能夠從無形中提升學生的思想。如今，我國對校園環境的建設越來越重視，并投入了大量資金促使各個學校改善校園環境。校園環境能夠突出學校的育人理念、教育風格以及文化底蘊，優良的校園環境能夠在無形中促使教師更加愛崗敬業，領導更加實事求是，學生更加勤奮好學，因此學校必須注重校園環境的建設。良好的校園環境還能夠提升學校人員的審美，誘發人們以美好的心態對待事物，從而構建和諧的教育環境。

六、注重學校、家庭的合作聯系

過去家長往往認為教育是學校和教師的職責，自己所能起到的作用并不大，然而隨著時代的發展和諸多實例證明，家長對學生的影響比學校和教師要大很多。因此，學校在常規管理工作中要加強與學生家庭的聯系，以學生健康發展為基礎，建立友好的合作關系，向家長普及家庭德育工作的重要性和合作方式。此外，學校還要吸收家長的建議，注重利用社會力量，從而使校內校外都能對學生進行德育教育。最后，學校和家長還要通過愛國教育、革命教育、生活教育等多方面開展德育工作，使學生更加全面的發展。

綜上所述，隨著時代的進步和教育理念的更新，我國越來越注重德育工作的開展，學校積極落實國家教育的方針，逐漸將德育工作放在首位，全面推動德育工作的實施。通過上述分析可知，學校在常規管理中，需要不斷強化德育教育理念，并通過完善德育管理系統，提升德育工作人員的整體素質等方面的措施來推動德育工作的開展，最終使我國的小學生健康成長。

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