如何做好農村小學班主任工作

王芳琴

【關鍵詞】 農村小學；班主任；競爭機制；服務意識；家校聯系

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0041—01

要管理好一個班級，班主任的工作是關鍵。班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。那么，農村小學班主任該如何開展工作，才能使教育教學工作與時俱進、正規化、系統化。本文結合筆者實踐談幾點體會。

一、全面了解學生，做到心中有數。

現在農村小學留守兒童占40%以上，還有部分學生是單親家庭。很多家長外出打工， 大部分孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。有的長期嬌慣，導致他們受不得半點委屈，以自我為中心，缺乏關心別人、尊重別人的良好品質；有的放任自流，養成了一些壞習氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散、性格孤僻等。在這種情況下，班主任只有從實際出發，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數，管理起來才能有的放矢。

二、班級引入競爭機制，發揮學生潛能

現在的學生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著“尊重學生，提供機會，平等相待”的原則，筆者在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，讓每個學生都有機會發揮各自的潛能。還建立“常務班長”“值日班長制度”，要想擔任“常務班長”必須通過競選，競選人要進行競選演講，并回答同學提出的問題，經大家投票選舉產生。全班學生輪流擔任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機會。幾位平時因為成績落后，不守紀律而處于后進的同學，在擔任值日班長期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發現自己原來也很棒。

三、精心培養班干部，樹立服務意識

1. 幫助學生樹威信獲信心。每個當選班干部的學生面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望，因此，班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信，教育他們要事事以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；讓同學們看到他們的努力，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立在學生中的威信，并提高他們的信心。

2. 教導學生提素質做表率。班干部工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的尊重。學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智而不是光充當老師的耳朵和眼睛，如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉，那就是老師真正的得力助手了。

四、用心關愛學生，增強學生幸福感

要做一個有愛心的班主任，缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，自己在處理問題時站在學生的角度。其次，班主任要有耐心，孩子的成長規律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當學生出現錯誤時我們不要奢望教育一次就能永不犯錯誤。筆者所帶的班級是個“問題班”，為什么稱“問題班”，因為成績較好的學生有粗心、浮躁、學習不踏實、成績不穩定的問題；而成績落后的學生則調皮搗蛋，貪玩不愛學習，還整天惹是生非，每個孩子都有著不同的問題；作為班主任就要耐心地做正面引導，對于個別問題嚴重的學生我們要堅持不懈進行引導教育，這一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必須巧妙地利用班級管理藝術，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學生的幸福感。

五、探索新的教育理念，搞好家校聯系

首先，家訪是一種有效的途徑。家訪是做好班主任工作的重要途徑也是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時應注意給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和任課教師要尊重家長，用這種談話方式，老師要及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，要塑造學生美好的心靈，班主任就要不斷探索，不斷改進自己的工作方法，走進學生的心田，感受他們的成長，成為他們的朋友，在培養班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。我堅信，只要我們在工作中不斷總結，不斷改進，就一定能做到更好。編輯：蔡揚宗