初中班主任要秉持“三心”

陳文雄

摘 要：班主任工作成功與否直接關系到學生的身心健康和全面發展。本文結合班主任工作經驗，談談有關班主任工作中責任心、公平心和細心三個方面的問題。

關鍵詞：初中班主任；責任心；公平心；細心

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、公平心和細心。

一、責任心

“一個好的班主任就是一個好的班級。”它一語道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標準呢？我認為一個好的班主任不僅要具有精湛的帶班工作藝術，還要有永遠對學生負責的責任心。

責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

作為一個班級的當家人，要有一顆高度的責任心，因為這直接關系到班主任工作的質量，關系到班級的班風以及班級工作的效率。有責任心的人一定會努力、認真工作；有責任心的人一定會工作細致，聽從安排，肯于協作；有責任心的人做每一件事都會堅持到底，不會中途放棄，說到做到，有個交代；有責任心的人一定會按時、按質、按量完成任務，解決問題，能主動處理好分內與分外相關工作，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任。

責任之重，重于泰山；責任之心，時刻不忘。為了我們的學生，我會盡力做一個有責任心的班主任。

二、公平心

作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，在我的班級里所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇。不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

每個班主任都知道一個班總是有優秀生、中等生和后進生。如果你在工作中不注意公平，就得不到學生的擁護。因此，筆者在開學第一天就對學生說：“我不管你過去，只管你現在，不管是優生還是后進生。你在我的班級里就是我的學生，所有的學生都是平等的。”所有同學都是一張白紙，做得好應該受到表揚，做得不好應該受到批評。

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班長，還是三好生？聽到這些議論我就會想到陶行知先生的《小孩歌》：“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。”在現實生活中我們會出現這樣一直現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

三、細心

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班學生的詳細觀察和詳細了解上，細心地注意自己的學生才能真正地了解他們，從而正確地引導他們。

班主任工作是瑣屑的，要求我們有一顆敏銳細膩的心，平時要做很細心的人，多與學生接觸，多觀察，從學生的言行舉止里去發現苗頭。例如一個平時活波開朗的學生最近突然沉默不語，可能是身體不舒服，或者是在情緒上受到了打擊，這就要及時多方面立交情況，如果是生病了就該及時通知家長，如是情緒受到打擊，還要通過家庭同學了解詳細情況，當然解決問題的方法有很多種，要選擇最適合這位同學的方法，也是要動腦思考，仔細研究的，否則，有可能好心做壞事，適得其反。做班主任要考慮的事情非常多，一個班里有較多學生感冒，就應該給教室消消毒，并叮囑其他學生喝點板藍根沖劑。提前看下個星期的天氣預報，提醒學生在周末回家時準備好下周的衣物。下雨了讓學生注意路滑，冬天到了，鼓勵學生進行冬季鍛煉，學生有困難，想辦法幫他解決。身教勝于言教，我們常說家長是孩子的一面鏡子，其實老師更是學生的一面鏡子。班主任的細心是班主任對學生的愛的有效表達，是班主任工作能力的體現，也是班主任人格魅力的體現。

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂，共憂愁，忘記自己是教師。這樣，孩子才會向教師敞開他的心靈。”班主任工作的對象是學生，要想跟學生交朋友，就應該深入到學生當中，將自己融入學生群體，同學生打成一片，成為學生的知心朋友，跟學生心心相印，也只有這樣，教育才會有一個好的效果，班主任才能做一位受學生愛戴的班主任。

參考文獻：

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