小學數學教學如何培養學生的數學思維

張巖

摘 要：根據常識而言，數學是學生思維和思維方式中要求較高的一門學科。所以如何培養學生的思維能力變得更加重要。因此，小學數學教師應該通過各種有效的教學手段來培養學生的數學思維能力。

關鍵詞：新課程 小學數學 培養 數學思維

《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”如今我國小學數學課本上的資料與以往大不相同，主要包含了一些關于數學方面的理論知識和基本原理的發展過程，其中數學思維方法是最獨特的，最重要的是將理論知識與學生實際生活結合在一起。在新標準中雖然提出了很多的小學數學思維方法，但是以前經典的方法沒有變，最基本的思想還是轉化思想。所以，最注重的是怎樣培育小學學生的數學思維能力。[1]

一、小學生數學思維能力培養的重要意義

影響小學生數學思維能力培養的因素有很多種，所以小學生數學思維能力就會呈現出一些不平衡狀況。就像一部分學生在數學學習中可以迅速理解教師的教學內容，有超強的掌握能力并能達到應用的一個較高的水平；但另一部分學生表示面對學習數學的時候會出現各種問題、瓶頸，相對較高理解力的同學他們在這方面的理解能力就比較弱。那么怎樣解決這種教學問題呢？有一種方法是教師需要培養同學的數學思維能力。……