“以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

摘 要：英語作為一門語言，學(xué)習(xí)難度較大，需要特定的語言環(huán)境。其中寫作教學(xué)是難度最大的內(nèi)容之一，寫作是對學(xué)生綜合能力的考查，學(xué)生不僅需要掌握英語詞匯，知曉英語詞匯的拼寫，詞組的組合以及詞性，時態(tài)，句子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，還需要掌握語法知識，能夠進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，因此，寫作難度較大，一直是英語教學(xué)的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，需要加大重視程度，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué)。本文以此展開研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：以讀促寫；高中英語；寫作教學(xué)；創(chuàng)新應(yīng)用

一、 前言

在高中英語寫作教學(xué)過程中，掌握有效的教學(xué)方法開展教學(xué)十分重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生寫作能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。由此可見，研究創(chuàng)新型英語寫作教學(xué)方法十分必要，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。本文以以讀促寫法為例，講解了以讀促寫法在高中英語中的創(chuàng)新應(yīng)用，希望可以提出一點(diǎn)思考建議，促進(jìn)英語教學(xué)工作的開展實施。

二、 做好課前，課中，課后的把握工作

以讀促寫作為一種有效的教學(xué)方法，在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用廣泛，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，在以讀促寫教學(xué)活動實施過程中，最為重要的就是做好課前，課中，課后的把握工作，從課前，課中，課后三個環(huán)節(jié)入手，制定合理的教學(xué)方式，促進(jìn)以讀促寫教學(xué)的順利實施。做好課前，課中以及課后的把握工作需要注意以下幾點(diǎn)，第一，做好課前準(zhǔn)備工作，在課前，教師需要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，在英語寫作教學(xué)過程中，教材是知識的載體，通過選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希梢愿鶕?jù)教材特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的合理設(shè)計，將詞匯，語法以及表達(dá)方式相融合，使學(xué)生在閱讀過程中了解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在課前準(zhǔn)備過程中，需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程設(shè)計，提前準(zhǔn)備好教學(xué)模式，利用合作學(xué)習(xí)探究法，小組合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，使學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)知識，了解知識，探索知識，學(xué)習(xí)知識。第二，做好課中寫作教學(xué)工作，在教育教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生利用美文摘抄，以讀促寫的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生及時記錄學(xué)習(xí)中的精華，為日后的寫作積累素材，提升寫作能力，爭取達(dá)到理想的寫作學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用趣味教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)過程中，提升學(xué)生的寫作能力。第三，做好課后準(zhǔn)備工作，在課后，教師需要進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，利用一些內(nèi)容相似或類型相同的內(nèi)容，鞏固知識，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“music”這篇文章中的內(nèi)容時，根據(jù)此部分內(nèi)容進(jìn)行寫作教學(xué)，就需要做好課前，課中，課后的把握，以讀促寫，首先，需要選擇一篇內(nèi)容與之相關(guān)的，結(jié)構(gòu)類似的內(nèi)容作為閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，需要利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行摘錄，提升學(xué)生寫作能力。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方式，注重課后訓(xùn)練

以讀促寫是一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，不僅可以提升學(xué)生寫作能力，還可以提升學(xué)生閱讀理解能力，提升英語學(xué)習(xí)效果，基于此，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用以讀促寫開展教學(xué)尤為重要，不僅可以提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量，降低英語寫作教學(xué)難度，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，可見，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重課后訓(xùn)練十分重要。創(chuàng)新教學(xué)方式，注重課后訓(xùn)練需要注意以下幾點(diǎn)，第一，在以讀促寫的基礎(chǔ)上開展趣味教學(xué)，采用多元化創(chuàng)新教學(xué)方法開展教學(xué)，提高教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中思考學(xué)習(xí)，為學(xué)生寫作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。例如，可以在以讀促寫的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體輔助法開展教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)趣味情景，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，注重課后訓(xùn)練，寫作教學(xué)是一個系統(tǒng)的工作，不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)，在寫作教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重課后訓(xùn)練，為學(xué)生布置以讀促寫訓(xùn)練內(nèi)容，做好課后訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，進(jìn)行課后訓(xùn)練，可以對知識進(jìn)行鞏固，可以使學(xué)生熟練學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生通過課后練習(xí)的方式，提升自己的寫作能力。

四、 以英語教材為依托，開展以讀促寫教學(xué)

在以讀促寫進(jìn)行高中英語寫作教學(xué)的過程中，最為主要的就是以英語教材為依托，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，發(fā)揮以讀促寫的作用，提升學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。以英語教材為依托，開展以讀促寫需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，需要合理利用英語教材，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希谟⒄Z教材編撰過程中，選擇的內(nèi)容都是反復(fù)推銷的，因而，教材具有不容忽視的閃光點(diǎn)，教師需要利用教材的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生閱讀能力的同時，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作語言積累，使學(xué)生在閱讀中感知作者的情感表達(dá)方式，掌握寫作技巧，提升寫作能力。另一方面，需要具體問題具體分析，選擇難度適中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接受能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模_保每位學(xué)生都可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，合理利用課堂時間。

五、 讀寫活動保持一致，提升學(xué)生綜合能力

保持讀寫活動的一致性需要從兩個方面著手，第一，需要保持讀寫內(nèi)容的一致性，教師在選擇閱讀內(nèi)容，布置寫作內(nèi)容時需要確保讀寫內(nèi)容在文本結(jié)構(gòu)，主體內(nèi)容方面存在一致性，確保閱讀的內(nèi)容具有一定的參考價值，從而達(dá)到以讀促寫的目的。第二，需要保持讀寫活動目標(biāo)的一致性，在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計過程中，需要重視讀寫活動目標(biāo)的一致性，閱讀的目的就是保障寫作活動的順利開展，寫作的目的就是鞏固知識，提升能力，二者相輔相成，共同進(jìn)步。

六、 總結(jié)

綜上所述，以讀促寫教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，可以提升學(xué)生寫作能力的同時，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中提升學(xué)習(xí)能力與水平，因此，以讀促寫是一種有效的寫作教學(xué)方法，可以發(fā)揮重要的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在高考中取得理想的成績。

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作者簡介：

袁啟維，貴州省赤水市，貴州省赤水市第三中學(xué)。