淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

白淑軍

摘 要：在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，幫助其掌握一定的寫(xiě)作技巧，拉近寫(xiě)作與生活之間的距離，從而不斷提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 方法創(chuàng)新

一、小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中仍然存在著或多或少的問(wèn)題，這些問(wèn)題在某種程度上阻礙著作文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。因此，我們必須要科學(xué)合理地分析這些不利影響因素，并且尋找出對(duì)應(yīng)的解決策略，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)情感的表露，他們不能夠通過(guò)多樣化的詞匯來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，作文模仿的形式比較嚴(yán)重。例如，有的學(xué)生在文章之中刻意的贊美老師，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這能夠引起老師的好感，從而讓自己的寫(xiě)作能夠獲得高分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)于教師的真實(shí)感情流露就會(huì)越來(lái)越少，導(dǎo)致寫(xiě)作思路僵化，寫(xiě)作水平降低。[1]

二、語(yǔ)文課堂作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

作文教學(xué)中存在的問(wèn)題是多種多樣的，而造成這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因是多種多樣的，因此，我們必須要綜合考慮各種類型的影響因素，從而科學(xué)合理地把控這些要素，并且做到具體問(wèn)題具體分析，改善作文教學(xué)。首先，很多語(yǔ)文教師的教學(xué)理念比較落后，他們往往遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思路，并不能夠跟上時(shí)代的步伐，也不懂得變通和改進(jìn)教學(xué)方法，這就造成了課堂的枯燥和乏味，學(xué)生們難以提起對(duì)于寫(xiě)作的興趣?！?br>