小學數學教學中創設有效問題情境的策略

胡自敏

摘 要：隨著深化新課程改革，涌現出很多新的教學方法，但一些已經被淘汰。創設問題情境的教學方法一直以來得到師生重視與青睞，通過創設問題情境可以激發學生學習興趣，提高教學效率與質量，培養學生發現問題與解決問題的能力。本文中以小學數學為切入點，詳細分析創設有效問題情境的方法。

關鍵詞：小學數學 問題情境 創設策略

小學數學教學過程中“問題情境”創設重要異常，成功的問題場景可以激發學生興趣，提高學習質量，因此教師必須掌握創設問題的要求。小學數學教學方法種類較多，但課堂提問一直是最有效、最直接的方法，得到廣大小學數學教師的喜愛。但很多問題并未達成預期目的，這就需要反思，提高提問的有效性與針對性。

一、小學數學與情境教學

小學數學教學中引入情境教學方法具有現實意義。

（1）可以提高教學質量。小學數量教學過程中，教師通過創設教學情境可以深度挖掘學生潛力，實現理論與實踐的融合，實現教學深入人心的目的，同樣在這種教學方法教師不斷鍛煉教學技巧；（2）提高學生靈活運用數學知識的能力。情境教學方法可以將抽象、難于理解的知識點化成形象具體的情境，激發學習興趣，幫助學生靈活運用數學知識，逐步提高學生數學綜合能力；（3）情境教學方法是基于時代背景產生的教學方法，對素質教育貫徹與發展有著重要影響。小學數學教學中素質教學提出具體要求，這與情境教學方法之間存在緊密聯系。……