網絡環境下高中信息技術課程教學資源的校本化滲透

張云濤　韓玉鳳

摘要 高中信息技術課程以提高學生計算機基礎知識掌握能力和實踐動手操作能力作為課程教學目標。隨著新課程改革的實施，對高中信息技術課程教學方法提出新的要求，要求在網絡環境下，進行信息技術課程教學資源的校本化滲透，關注教師的個性化差異，明確信息技術學科特點，了解新課改實施后對信息技術課程的教學需求。

關鍵詞 網絡環境；信息技術；校本化；教學資源

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0067—03

1前言

信息技術課程是一門實踐性較強的課程，將學生作為課程實踐的主體。在《全日制普通高中信息技術課程標準》中，要求以信息技術課程開設為契機，充分調動各方力量，促進教學資源整合，為信息技術課程提供軟硬件條件，創造良好的教學條件。教師在開展信息技術教學時，需要做好教學資源的收集、整理和開發，構建不同層次和不同類型的教學資源庫，為學生進行信息技術課程學習提供更多的支持，給學生之間的交流和共享提供便利。教師應該重視信息技術課程教學網站開發，在網絡環境下促進高中信息技術課程教學資源校本化的有效滲透。

2當前網絡教學資源庫建設的特點及存在的問題

網絡教學資源庫建設法人特點

1）參與資源庫建設的組織層次豐富。目前在我國參與資源庫建設的組織層次較為豐富，國家和省市的電教館和學校都在開展教育資源庫建設，教育資源庫依托于教育城域網發展起來，教育信息網中提供了數字圖書館、教育期刊庫、中小學題庫、動畫課堂及學科網站等，彌補了傳統資源庫中存在的不足。……