張久皎



摘要 在數學教學中,自制教具扮演著重要角色,靈活多變的自制教具在高中數學發展中呈現出更大的價值。針對高中數學教學中自制教具的應用意義、常見問題、應用措施進行探究。
關鍵詞 高中數學;自制教具;圓規;角平分器
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B
文章編號:1671—489X(2017)19—0110—03
1前言
新課程標準明確指出,高中數學教育活動的開展應該跳出傳統教育的牢籠,幫助學生樹立起靈活的學習思維。因此,高中數學教師要通過一系列的措施,鞏固學生的數學專業知識,增強學生的記憶深度,提高學生學習興趣,并且借助于自制教具這種實用、便捷、高效、生動的教學工具,提高學生的合作交流和自主探索能力。
2高中數學教學中應用自制教具的意義
利用自制道具,能夠促進學生對數學知識的深入理解,逐步提升數學課程的創新意識,優化高中數學課程的發展實效。從整體上說,自制道具的使用不對課程有所挑剔,在成本上也比較低廉,所消耗的教學時間相對較少。特別是在三角函數、平面幾何與立體幾何這幾個板塊的數學課程中,形象的教具展演能夠快速吸引學生的注意力,在短時間內引發學生的共鳴。在現代化教育手段遍及課堂的今天,自制教育的創新已經成為擺在教育工作者面前的根本任務。
3高中數學教學中自制教具的類型
平面教具的使用主要指的是三角尺、量角器、圓規等一些常見的平面教學用具。這些教學用具能夠實現平行線、三角形、四邊形、函數、平面幾何等數學題目的輔助,呈現出生動的教學特點。……