基于高中生物核心概念的教學設計研究

王禮平　李能文

摘 要：高中生物核心概念教學過程的高效實施對于促進學生對生物內容的有效掌握，對于重難點知識的探究學習起著重要的作用，且核心概念的掌握也是學生生物素養提高的重要部分。所以，在實際教學中能夠強化對高中生物核心概念的教學設計框架的研究，對于實際教學工作的進行起著重要的借鑒意義。

關鍵詞：高中生物教學 核心概念 教學設計

一、教材中核心概念的篩選

高中生物核心概念設計進行的過程中，首先應該針對整個生物課程內容的核心概念進行篩選，在各個模塊設計內容梳理的基礎上，對模塊內容中的核心概念進行提煉和劃分，但是教師應注重在核心概念提煉的過程中，能夠注重各個核心概念之間的內在聯系性和邏輯性，保證概念的提煉能夠做到層次分明，且簡明扼要，促使學生能夠清晰有效的掌握了解。當前，在高中生物核心概念提煉的過程中，常常使用的教學方法為文獻參照發和比較研究法，教師能顧通過對以上兩種方法靈活使用的基礎上，選擇重核心的生物概念。以上兩種方法的運用充分結合了生物教學研究者的智慧，能夠選擇重點的核心概念，但是同時也不會導致核心概念的遺漏。[1]

二、核心概念下屬概念的細化

高中生物核心概念教學設計中，在核心概念篩選的前提下，為了能夠促使學生充分的對核心概念掌握，對核心概念有一個清楚的來龍去脈的了解，教師這時就需要針對核心概念中所包含的下屬概念進行細化，以此能夠促使核心概念的內涵和外延進行有效的拓展?！?br>