如何在音樂教學中培養學生的創造性思維研究

張濤濤

摘要：音樂教學作為素質教育的重要組成部分，對培養學生的創造性思維和實現全面發展有著重要的意義。文章先對當前音樂教學中培養學生創造性思維的現狀做了簡單的闡述，并提出了當前課堂教學中存在的問題，主要是學生的參與性不高以及課堂教學工具的不當使用，并在此基礎上對如何加強對學生創造性思維的培養提出了建議，分別是創新課堂教學方式和優化課堂教學環節，以及正確使用教學工具。

關鍵詞：音樂教學 創造性思維 培養

一、音樂教學中培養學生創造性思維的現狀

（一）學生的參與問題

在當前的音樂課堂教學中，學生的學習興趣不高，課堂參與度較低已經成為越來越嚴重的現象。隨著教育新理念的發展，課堂的教學活動已經不單單只是教學的實際過程，也包括了學生的行為和情感，其中提高學生的學習興趣音樂教學課堂獲得有效性的關鍵。在很多的音樂教學活動中，最常見的教學方法就是傲視示范，學生呆板的坐在下面聽講。而且還有一些音樂教師對學生的教學也大都僅限于最淺的認知層面，很少去深層次的講解歌曲背后的文化和含義，而且教學方式也存在一定的局限性，忽視了學生在情感認知上的需求。因此就會出現教師在講臺上興致勃勃的講解，而學生在課堂上昏昏欲睡的現象，削弱了學生的課堂參與度，也不能滿足新課程改革標準中要求明確學生教學地位的需要，在很大程度上削弱了課堂教學的有效性。

（二）教學工具的使用問題

在當前的音樂課堂教學中，多媒體教學工具使用越來越廣泛，但讓人不容忽視的就是對這些先進教學工具的正確使用問題。隨著社會經濟的發展和新課改的推進，現代化的科學技術在教學實踐中得到了大規模的應用，同時也為教師的教學活動創造了極為便利的條件。因此很多音樂教師在體驗到新工具下的便捷教學后，就對如何適度的使用教學工具產生了誤解，以至于在遇到了教學的重點和難點時，不再是注重增強學生的情感體驗上，而是憑借著多媒體教學工具來解決一系列的教學問題，極大地影響了教師和學生在課堂上的交流溝通，從而制約了培養學生創新思維的有效活動。

二、在音樂教學中培養學生創造性思維的策略

（一）創新課堂教學方式

要在音樂教學中培養學生的創造性思維，就需要改變現有的課堂教學方式，樹立以素質教育為主的新教學理念，摒棄傳統的教學方式，進一步確立學生在教學活動中的主體地位。音樂教師要提高課堂的教學效果，加強對學生進行創造性思維的培養，就需要充分尊重課程內容的前提下，通過設定滿足學生學習需求的情景，完全挖掘出學生們在音樂課堂上的創造性思維。

當前很多學生的音樂鑒賞能力和審美能力還不夠完善，因此在一定程度上取法對音樂課程內容的深層認知，再加上學習興趣的低下更是無法實現創造性思維的培養。這就需要教師積極創新教學方法，將情景教學引入到音樂的教學課堂中，結合音樂課程的實際需要模擬相應的教學環境，幫助學生在達到教學目的的同時又能有效的發揮自身的創新思維。比如教師在進行《國歌的故事》的教學時，可以將其放到十月一號前后的時間，并將課程任務設定為愛國歌曲的欣賞。教師還可以設定一些具體的教學情境，引導學生通過自身的思維創造講述這首歌的內涵和感情，通過歌曲和主題情景的融合為學生營造出合適的學習環境和氛圍，在增加學生學習興趣的同時提高課堂的教學效率。

（二）優化課堂教學環節

要在音樂教學中培養學生的創造性思維，還需要教師不斷地優化課堂教學環節，通過正確指導學生在唱歌環節和聆聽環節的學習，實現對學生創造性思維的有效培養。在音樂教學中，教材的內容都是經過精心研究制定的，因此很多歌曲都深受學生的喜愛，同時他們對歌曲的學習需求也會隨之增加。這就需要教師在音樂教學的實踐中，適當引入音樂歌唱的教學內容，向學生講授具有代表性或者富有意義的歌曲，并引導學生在學習歌曲的同時發揮想象和創造，說出同這首歌曲表達感情或描述景象相同的其他歌曲。除此之外教師還要對學生的聆聽教學，切忌不能反復機械的播放歌曲，要根據教學的內容層層遞進，在逐步渲染情感的基礎上，實現對學生想象力和創造力的層層推進。

（三）正確使用教學工具

要在音樂教學中培養學生的創造性思維，還需要重視對新型教學工具的正確使用。眾所周知先進的多媒體技術以及豐富的網絡資源，既能有效的充實課程的教學內容，又能為激發學生的創造性思維奠定基礎。在這種情況下音樂教師更應該加強對多媒體教學工具的正確使用，以及借助網絡音樂資源進一步豐富教學內容。比如教師在進行《遼闊的草原》的教學時，就可以使用網絡工具去搜索相關的資源，通過圖片歌曲或者是影視片段等讓學生能夠在陶冶情操的同時，進一步認識到祖國廣袤無垠的疆土和豐富悠久的歷史文化，在加深學生愛國情感的同時為學生實現創造性思維的發揮奠定基礎。再或者教師在開展《保衛黃河》的教學活動時，就可以采用多媒體視頻教學的形式，將波瀾壯闊的黃河景色播放給學生觀看，給學生創造有一個身臨其境的學習環境，在增強歌曲渲染力的同時，也能極大地激發學生的學習興趣。

隨著社會經濟的發展和教育水平的提升，音樂教學在促進學生綜合素質的提高和實現全面發展方面的作用得到了越來越多的重視。因此音樂教學者要結合教學實踐積極應變，不斷優化教學的形式和手段，改善當前音樂教學的現狀，充分尊重學生的身心發展特點，優化教學的環節，為學生實現創造性思維的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳艷慧.如何在音樂教學中培養學生的創造性思維[J].才智，2010，（18）.

[2]賈揚娣.在音樂教學中如何培養學生的創造性思維[J].通俗歌曲，2015，（09）.

（作者單位：山西省孝義市教育局）