關于電腦美術設計教學的構想與實踐

李萌

摘要：隨著時代的不斷發展，電腦美術在小學美術教學中意義越來越重大，傳統的美術教學只是讓學生了解基本的美術知識，學會簡單的藝術欣賞，能夠利用畫筆來描繪自己看到的世界，培養一定的審美能力就可以。文章基于小學美術課堂教學現狀，主要分析了電腦美術設計教學的構想與實踐策略。

關鍵詞：小學美術 設計教學 電腦 教學策略

隨著時代的不斷發展，社會對小學生提出了不同的要求，教師需要利用電腦教學學生，讓學生學會用簡單的軟件來表達美術理念，只有教師不斷更新自己的教育理念，讓學生跟上時代的步伐，藝術水平才能得到顯著提高，才能更加迅速地提升自己的藝術修養。

一、利用電腦與多媒體逐步引導學生的學習

隨著計算機電子技術的不斷發展，小學生的美術課業受到了不小的沖擊，對小學美術教師與學生都提出了更高的要求，針對這種情況，教師最先做的就是讓學生適應這種變化，再利用電腦與多媒體技術引導學生。讓學生適應用高科技的電子技術來完成之前手工的作業內容，學會運用各種軟件，最重要的是要提高學生學習的興趣，小學生受到年紀與閱歷的影響，生理心理發展都不夠成熟，學習文化知識大多需要興趣來支撐，教師在引導教學的時候首先應該培養學生對于美術設計教學的興趣。

例如，在開始教學的時候，學生對于教學內容比較陌生，教師如果直接引入教學，學生學習肯定不能取得好的效果，因此，應該采取的方式是讓學生觀看教師如何操作，如何去用各種軟件實現教學。教師用多媒體向同學們展示程序畫圖的神奇之處，教師利用電腦與多媒體打開畫圖軟件，利用點線面完成簡單的圖形操作，很快，一張栩栩如生的圖畫就完成了，相比于手工操作，更加快捷，而且圖形修改更加簡單。演示讓同學們對程序畫圖非常感興趣，都希望能夠自己動手操作，教師這時就可以開始講解程序畫圖的要點以及規范的操作方式，學生聽起來會更加感興趣，學習起來也更加容易，有效的提高了課堂效率。

二、教師利用電腦開展美術欣賞指導

美術設計最重要的是培養學生欣賞藝術的能力，只有學生學會了欣賞優秀的藝術，才能在自己的創作設計中發揮靈感。電腦設計的普及正好讓學生可以有優良的設計可以去欣賞。同時，教師讓學生欣賞的內容表現在兩個方面，一是讓學生欣賞用電腦已經完成的藝術作品，體會理性的點線面與感性的藝術結合的美，第二是可以欣賞美術完成的過程，現代藝術家是如何利用電腦來制作精美的藝術作品的，學生可以感受這個過程中作者利用程序的便捷與優勢，并且應用到自己的繪畫設計中，電腦美術教學的優勢也體現在這個方面，以往的藝術欣賞全部是大家之作，不可能復制與更新，但是現代科技下的電腦創造就為復制提供了可能，讓學生對于深度學生有了更強的信心。

在《月球》這幅作品的欣賞過程中，學生就可以學習到很多，《月球》這幅作品是2016屆小學生電腦繪畫的優秀作品，表現出了高超的繪畫技能以及電腦操作技術，電腦設計不同于其他的藝術形式，學生在欣賞的時候除了要注意畫出來作品的藝術性，還需要教師注意到繪畫過程中作者采用的繪畫形式，繪畫軟件以及其他操作模式，這是需要學生在欣賞的過程中學會的。只有學生逐步觀察到作者的繪畫模式，才能在學習的基礎上更新自己的設計方式，從而學會模仿他人的操作，起到鍛煉自我的目的。教師在這個欣賞的過程中要做好指導工作，讓學生逐漸了解一定的繪畫知識。

三、指導學生利用電腦完成設計作業

學生學習的最終目的就是利用Windows的簡單軟件來繪畫，并且實現簡單的設計創作，教學的時候應該時刻注意到小學生學習的特點，小學生的年紀比較小，對于電腦的認識程度不高，在首次操作的時候可能會遇到許多問題，教師就可以從指導學生使用Windows開始，讓小學生一步步適應用電腦操作，實現美術課堂的電子化，也可以讓學生簡單的參與繪畫游戲，跟隨系統逐步適應這種教學方法，然后開始正常的教學活動。作業的完成分為兩個部分，一種是教師上課的時候要求的課堂作業，需要給同學們同樣的要求，按照教師要求完成同樣的設計，這樣才能考驗同學們是否真正掌握了教師講的內容。除了課上的作業之外，還可以讓同學們在課后進行獨立的繪畫作業，主題可以不一致，讓學生認真觀察生活，以生活中的事物為題目來進行獨立的設計創作，這不僅可以鍛煉學生獨立的程序操作，也可以讓同學們養成觀察周邊生活的好習慣。

例如，電腦設計中非常重要的一個內容就是點線構圖以及粘貼復制功能的運用，教師上課的時候讓同學們熟練的打開程序界面，完成簡單的程序學習。教師制定主題，用點線的移動構成一座山的形狀，學生開始操作，但是過程中出現了許多問題，有的學生用力過猛，將曲線的形狀拉高，不像是一座山的樣子，只能銷毀重新畫，還有很多同學操作起來的時候不熟練，粘貼復制非常麻煩。教師給與一一的指導，這有這樣學會才能學會程序畫圖的基本操作。除了課上之外，教師利用講解的知識讓同學們在課下完成教學內容的復習，這樣可能保證同學們有充足的時間來完成程序操作的復習，也可以觀察生活，創造出許多優秀的作品，例如有同學以《我的媽媽》為題進行繪畫設計，完成作業十分優秀。

四、結語

在傳統的美術教學里，很多教師沒有注重對學生審美的培養，并不是很重視美術這門學科的學習，但是隨著電腦技術的普及，學生不僅僅是能夠欣賞傳統作畫的美，還能夠讓學生從科技的角度再次欣賞美。教師應該抓住機會，讓同學們愛上這門學科，發揮出科技教學的優勢，除了上述的幾點，利用電腦與多媒體逐步引導學生的學習，教師開展電腦美術設計教學，指導學生利用電腦完成設計作業之外，教師還可以在多個方面進行改進，為社會培養出既具有創新與實踐精神又具有審美能力的人才。

參考文獻：

[1]李力.淺談開展生活化的美術課堂教學[J].小學時代（教育研究），2014，（18）.

[2]顧文娟.以“美”帶“美”，優化美術課堂教學[J].新課程（小學），2015，（09）.

[3]于靜.分層教學，讓小學美術課堂教學更有效[J].學子（理論版），2015，（19）.

（作者單位：淄博市淄博高新技術產業開發區第二小學）