談小學數學中“讓學引思”的應用

李吉忠

摘 要?隨著教育改革的不斷深化，“讓學引思”教育理念逐漸走進人們的視野，但是當前小學數學中“讓學引思”的應用情況并不理想。如何應用好“讓學引思”思想創新開展數學教育，已經成為數學教師廣泛熱議的話題。

關鍵詞?小學數學;讓學引思;自主學習;獨立思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0106-01

一、有效提問，加深數學教學掌握

提問在各科教學中都是比較有效的一種教學形式，將與課堂知識相關的知識進行發散性提問，能夠激發學生思維能力的變化，提升和完善學生自身創新能力的合理方法，也是能夠提升數學教學效率的關鍵。而且與實踐相關的有效提問，是逐步實現和完成“讓學引思”的基礎，在實際教學中，教師依據教學內容設計能夠激發學生思維發散的問題，能夠激發學生積極討論和學習的欲望，不斷活躍數學教學氛圍，不斷提升數學教學效率，引導學生能夠積極主動對知識進行思考和學習。小學數學教學科目思維邏輯較強，傳統一味灌輸式教學模式無法順應學生需求發展，學生被動接受知識，對數學學習的積極性不高。所以，教師為不斷提升數學教學質量，要根據實際情況和學生需求對教學形式做出有效調整，在實際數學教學中提出適合的問題，引導學生能夠主動思考和學習。

二、根據學生興趣，引領學生學習

興趣是激發學生能夠學習的最好教師，不需要任何人都監督和管理，學生都能夠積極對數學知識進行學習，不斷探索和分析數學知識。……