鄧榮
摘 要?新課改下小學數學教學受到廣泛重視,要求小學數學教師不僅要重視學生的理論知識學習情況,還要對其實踐能力加以培養,在此基礎上,培養學生的創新性思維與想象能力,提升小學生數學素養,為其發展奠定良好基礎。
關鍵詞?有效性;小學數學;教育教學;策略研究
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)22-0155-01
一、小學數學教育教學現狀
(一)教學模式較為落后。在傳統教育體制的影響下,許多小學數學教師將學生數學成績的提高作為自己的教學目標。在這樣錯誤的教學目標的引導下,大多數教師仍然利用一言堂的模式開展教學,在課堂中向學生灌輸數學學科知識,讓學生在自己的要求下被動學習。教師沒有認識到創新教學模式的重要性,根據自己的教學經驗開展教學,影響了課堂教學效率的提高。
(二)學生學習興趣不足。小學生的數學學習興趣,在數學學習效率中有著重要的影響。在小學階段,讓學生養成良好的數學學習習慣,對于以后的數學學習也有很大意義。但是,受到學校數學教學氛圍,教師教學模式以及家長過高成績期待的影響,小學生感受不到數學學習的樂趣。許多小學生覺得自己是在給老師和家長學習,學習是一件與自己無關的事情。小學生的數學學習興趣不足,上課注意力很難長時間集中,最終影響學習效率。
二、提高小學教學質量的對策分析
(一)教師要傳授正確教育方式。現階段在中國教育機制和社會經濟特定發展下,中國的教育停留在任務教學的階段。……