如何正確有效開展小學數學教育教學策略研究

鄧榮

摘 要?新課改下小學數學教學受到廣泛重視，要求小學數學教師不僅要重視學生的理論知識學習情況，還要對其實踐能力加以培養，在此基礎上，培養學生的創新性思維與想象能力，提升小學生數學素養，為其發展奠定良好基礎。

關鍵詞?有效性;小學數學;教育教學;策略研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0155-01

一、小學數學教育教學現狀

（一）教學模式較為落后。在傳統教育體制的影響下，許多小學數學教師將學生數學成績的提高作為自己的教學目標。在這樣錯誤的教學目標的引導下，大多數教師仍然利用一言堂的模式開展教學，在課堂中向學生灌輸數學學科知識，讓學生在自己的要求下被動學習。教師沒有認識到創新教學模式的重要性，根據自己的教學經驗開展教學，影響了課堂教學效率的提高。

（二）學生學習興趣不足。小學生的數學學習興趣，在數學學習效率中有著重要的影響。在小學階段，讓學生養成良好的數學學習習慣，對于以后的數學學習也有很大意義。但是，受到學校數學教學氛圍，教師教學模式以及家長過高成績期待的影響，小學生感受不到數學學習的樂趣。許多小學生覺得自己是在給老師和家長學習，學習是一件與自己無關的事情。小學生的數學學習興趣不足，上課注意力很難長時間集中，最終影響學習效率。

二、提高小學教學質量的對策分析

（一）教師要傳授正確教育方式。現階段在中國教育機制和社會經濟特定發展下，中國的教育停留在任務教學的階段。……