線上線下互動融合

裴祎穎

摘要：隨著社會經濟與科學技術的發展，教育形式日新月異，多樣化、個性化的新型教育模式異軍突起，線上線下互動融合的英語教育就是其中之一。傳統英語教育形式雖然受眾多、傳播廣，但由于受時間和物理空間的局限、師資力量的單一和不均衡性等原因，限制性和短板明顯。因此必須探索英語教育的線上線下互動融合，推動英語教學模式的創新。本文在分析傳統教育問題的基礎上，提出了線上教育的特征和優勢，闡述了線上線下英語教育融合的方式與前景，為探索英語教育線上線下互動融合提出了發展思路。

關鍵詞：英語教育；線上；線下；互動融合

新時代背景下，網絡教育異軍突起，尤其在英語教育中，線上線下互動融合的教育模式，將成為新型教學模式的主力軍。

一、傳統教育模式的主要問題

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央堅持推動教育改革，提出“中國將堅持實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，努力讓每個孩子享有受教育的機會”。目前，我國教育規模位居世界首位，小學、初中入學率，以及高中階段、高等教育入學率均已超過中高收入國家平均水平。但我們也必須看到，我國教育事業發展還存在諸多困難和問題。

教育公平問題：

目前我國執行的是九年制義務教育體制，人人都有享受公平教育的權利，解決了“有學上”的基本訴求。但在接受高質量教育的公平性上，還有較大差距。城市與農村之間，沿海經濟發達地區與中西部欠發達地區之間，重點學校與普通學校之間教育質量不公平的現象比比皆是，為了“上好學”，家長們不得不迎合社會上尋求教育公平的非正常途徑，造成了擇校風、學區房等社會現象的普遍存在。

教師水平參差不齊所造成的限制：

目前教師隊伍的一個重大問題，就是整體素質水平參差不齊，特別是有些教師沒有主動更新知識的動力。不少教師教授知識點尚能到位，但研究學生卻遠遠不夠，難以依據學生成長發展的實際需求進行教學和反思。而我國教育改革的步伐一直沒有停止，教育的新政、新理念、新教材不斷涌現，若教師水平不能提升，將限制科教興國戰略，導致學生的學習質量得不到保障，素質教育更是難以有效推行。

高額的教育費用，讓許多學生喪失了接受良好教育的機會：

我國家庭教育支出水平在家庭總支出中占比較高，2016年下學期和2017年上學期，全國學前和基礎教育階段家庭教育支出總體規模約19042.6億元，占2016年GDP比重達2.48%，遠高于2016年全國教育經費統計中非財政性教育經費占GDP比重1.01%的結果，總量上相當于財政性教育經費的60%。而在義務教育階段，家庭在校外的教育支出占教育支出的比例更高，達到三分之一左右。調查顯示，中小學階段學生的校外教育總體參與率為47.2%，參與校外教育的學生平均費用約為5616元，這其中城鄉之間的差異也更為明顯。經濟能力強的家庭，投入大量的資金選學校、請家教、上輔導班，目的是讓孩子有好的老師進行教育，而經濟能力差的家庭孩子就會被拒之門外。

學習過程無法監控、無法及時有效的判定學生在有限的學習時間內掌握知識的程度：

在傳統的學習和教學環境下，教師和學生之間、學校與家長之間對學習和教學活動都無法做到同步監控。學生在課堂和課外的學習活動只有通過課堂測驗、期中和期末才能夠得到評估，這類測評是有滯后性的，無法對學生的學習提供即指導，也無法覆蓋學生所需掌握的所有知識點，更無法精確地知道每個學生知識點是否掌握等情況。傳統課堂教學無法保證所有學生的知識掌握，即便是再好的教師，在課堂教學中能夠做到深入淺出，引人入勝，但學生能否掌握所有所學的知識，并將知識轉化為能力，還是未知數。

二、線上教育的優勢

隨著互聯網教育的不斷發展，線上教育可以很好的彌補傳統教育的不足，彰顯優勢：

1.地理空間上優勢：線上教育使學生可以直接在家里進行學習，降低了空間上的成本。學生只需一部電腦、一臺手機，即可在互聯網上進行學習，做到足不出戶就能學遍天下。例如英語學習，平時學生都是在學校受教育的，在空間上就會受到很大的限制。線上教育只要學生有時間，課堂就在身邊，滿足了學生學習的需求。

2.時間利用上優勢：學生在學校不可能掌握老師講解的所有內容，而線上教育相比傳統教育而言，優勢在于學生能對課程進行重新學習，可以馬上進行。線上教育中的時間寬泛的，有利于學生對自我時間的安排，并能把個人的碎片時間加以有效利用。

3.對所學知識的掌控更強：過去學生所了解的信息渠道有限，學生在互聯網海量信息中難以找到針對自己學習的知識要點，而隨之產生的焦慮感不斷增強。這時候，線上教育就能很好的解決這一問題。因為線上教育的課程都是直接擺在學生面前的，并且大多數都支持在線免費試聽。學生可以試著學習，覺得合適再購買，較充分的滿足了學生想學、要學、能學的愿望。

4.其它優勢：除了上面所說的這三點優勢外，線上教育還具有很多細節上的長處，例如在老師的選擇上，從前面對傳統名師，只能望洋興嘆，而上他的課程更是一種奢望，但線上教育就能輕松實現；在學習費用問題上，線上教育可以設定基礎、入門、深度學習等層級，即能減輕經濟壓力，也能提升家長和學生的信任感；在受眾人群上，線上教育可以極大的滿足學習者的多樣性、個性化的需求。

三、線上線下互動融合，英語教育的模式創新

傳統英語教育，老師以教為主，學生在課堂里被動地學，開口的機會有限，造成“啞巴英語”現象明顯，而整合了線上英語教學后，教與學變成一一對應的關系，消除了課堂上因拘束和害怕等產生的緊張感，被動和消極因素消失，學習的主動性得以發揮。同時，在線上英語教育中，學生通過線上平臺自主選擇優質教師、自主安排學習時間、自主重復學習知識點等主動性學習，效果和成績提升效果顯著。

線下英語教學中，教師可以將上課過程錄制下來，然后通過互聯網在線發布，其優點在于學生可以將上課內容反復聆聽，利于知識點的鞏固。教師還可以將一些課上筆記、練習題等也一并上傳到互聯網上，并在網上進行相關的授課，使線上與線下得到更完美的融合。

線上英語教學的細分，也為線下英語教學提供了多元化和個性化的輔助。如英語app就分為單詞類、聽力類、口語類、一對一輔導、等多個細分領域。線上英語教育與直播、社交、VR等領域的結合，也能更好的滿足學生對于趣味性、個性化的學習訴求。

四、結論

線上與線下英語教育都有各自的優勢和劣勢，不能以偏概全。因此，英語教育應采取線上線下充分融合的方式，取長補短，優勢互補，以創新的教育教學模式，實現英語教育質量的全面提升。