小學數學課堂教學評價的思考

趙麗琴

【摘要】小學數學是小學階段的必修課程，對小學生邏輯思維能力的建立具有重要的作用，小學數學課堂的教學質量直接關系到了小學生未來的數學學習情況。建立有效的小學數學課堂評價對提高小學數學課堂教學質量具有重要的意義。如今隨著教育理念的不斷革新，建立起行之有效的小學數學課堂評價體系已經成為小學數學教育界關注的核心。本文從當前小學數學課堂評價中存在的問題說起，提出了提高小學數學課堂教學評價的策略，旨在于促進小學評價快速發展。

【關鍵詞】小學數學 問題分析 措施分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0092-02

小學階段的學生身心以及智力發展不夠完全成熟，小學階段的學生的學習主要依靠教師的引導，教師通過實施有效的策略，能夠引起學生對數學學習的積極性以及主動性，從而獲得更多的知識能力。建立起合理的小學數學課堂教學評價機制對激發學生參與數學學習的過程中去具有重要的實踐意義。教師因材施教，對不同的學生采取不同的教學手段，促進學生融入到學習中去，體會到學習的快樂。

一、當前小學數學課堂教學評價中存在的問題分析

1.小學數學課堂教學評價標準不夠合理

小學階段學習數學的目的在于為將來運用數學知識解決實際問題打下堅實的基礎，小學生由于身心發展不夠成熟，在小學階段開設數學課程的目的也是在于實現學生個性與共性的和諧發展。其中，共性發展需要小學數學教師通過有效的教學策略提高學生的學習質量，個性要求教師在一視同仁進行數學教學的過程中更要關注到學生個體之間的差異，關注學生的個性發展。針對不同個性的學生采取不同的教學手段以及制定不同的教學目標。但是，實際教學過程中，發展我國小學數學教學過程中普遍存在教學課堂評價標準不夠合理的現象。對教師的評價主要依據學生的考試成績，這樣的評級標準未免過于單一，除此以外，這樣的評價方式在一定程度上使得教師過于重視學生的應試成績，沒有把教育中心放在對學生能力的培養上，從而降低了課堂趣味性，降低了學生的學習積極性。

2.缺乏對小學數學課堂教學內容評價

小學數學課堂的教學重心在于教學內容的安排，因此，在進行課堂評價時也應當把評價重心放在對課堂內容的評價上。教材中的學習內容要蘊含在課堂教學內容中，教學內容中也應當包含對教學方法、教學態度以及對學生學習積極性的調動。這三方面綜合的評價才是較為合理的一種小學數學課堂評價。但是，目前大多數學校在進行評價時還是把學生的考試成績作為主要的教學內容的評價，這樣只會導致教師過分的重視學生的應試成績，而忽略了學生的全面發展。因此，建立起合理的教學評價機制能夠促進對學生的素質教育，鼓勵教師采取多元化的教學手段鼓勵學生，提高學生對知識的學習欲望，培養學生獨立自主的學習習慣，從而達到理想的教學效果。

3.數學課堂評價方法

目前，在我國主要實行二次量化評價的方法，指的是在一級指標的基礎上建立二級指標評價體系。一級指標主要涉及到對教學內容、教學效果以及教學過程的評價，二級指標指的是在一級指標基礎上建立的其他指標。總的來看，這種評價方式較為公正，但是這種評價機制對提高教學效果沒有什么實際作用。首先，這樣的評價方式不能促進教師的授課積極性，其次，這種評價也無法提高學生的學習積極性。隨著教育改革理論的不斷實施，數學課堂評價也應當革新，采取更為合理的評級體系以及評價方法。

二、提高小學數學課堂教學評價的策略分析

1.樹立正確的評價理念

教學評價作為一種價值判斷活動，必然會受到個人價值觀的制約，教師同樣會受到其自身評價理念的影響。因此，在進行小學數學課堂評價時，必須樹立正確的評級理念，才能保證教學評價的科學性。我國的教育改革提出了對學生評價的五個價值取向：促進學生發展是評價的目的；評價功能要注重對學生的改進；評價內容要完善；采用多元化的評價方式以及評價主體多元化。這種價值取向已經超越了僅僅依靠應試成績的評價。這表明，教學活動不是一種必須要完成的任務，而是一種持續的學習過程，目的在于提高學習效果。

2.制定合理的評價標準

我國目前的小學數學課堂的評價體系存在一定的問題，因此，需要建立完善的評價體系。學校需要根據教學的需要認真鉆研課程教育標準，依靠教學目的指導教學活動。采用靈活多變的教學手段提高學生的學習積極性。教師在進行教學活動之前要充分考慮教學策略，根據不同學生的學習特點采取不同的教學策略。在制定教學內容時，在教材的基礎上適當的可以植入一些新鮮元素，以提高學生的學習興趣。

3.教師評價與學生評價相結合

課堂教學內容是需要學生與教師合作完成的，學生是學習的主體地位。當前教學的主要目標也在于培養學生的自主學習意識。課堂中教師的評價能夠促使教師及時發現問題，提高教學質量。學生的自我評價同樣很重要，通過學生的自我評價，不僅使師生之間更加平等融洽，也能提高學生學習數學的自信心，使學生在民主、開放的環境中獲得知識。

三、總結

小學數學課堂評價具有重要的作用，對學生的學習積極性以及學習效果等方面產生了重要的影響。教師不僅需要關注學生的學習成績，同時更要關注學生的學習技巧。在進行教學評價時注意采用合理的方式，這樣才能保障評價的合理性。同時，針對目前我國教學評價中存在的問題，應當積極應對，制定出合理的評價機制，使教學評價更好的為教學服務。

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