高職院校《稅法》課程教學設(shè)計

韓芳艷　李文君

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)、云計算，人工智能的推進，技術(shù)在教育中的地位越來越重要。高速發(fā)展的技術(shù)對教育的變革具有極大影響，而且技術(shù)的恰當支撐和應用確實有助于提高教與學的效果和效率。單是光靠技術(shù)也并不能完全幫助提高學習。因為教學的對象是人，所以必須在以人為對象的基礎(chǔ)上借助科技的手段才能真正的實現(xiàn)科技幫助教育提速。而實現(xiàn)在針對具體的教學對象，人的基礎(chǔ)上對技術(shù)的應用，這就是教學設(shè)計應當思考的。本文擬以高職院校稅法課程工資薪金個人所得稅的計算為例，對一節(jié)課的課時進行設(shè)計。期望給高職院校稅法教學人員一定參考。

【關(guān)鍵詞】教學設(shè)計 工資薪金 個人所得稅

引言

百度百科定義，教學設(shè)計是“根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。”會計專任教師，除了需要在本專業(yè)知識上不斷夯實，更重要的是在教學設(shè)計上要不斷提升。而教學設(shè)計就是從學習者的特征和目標入手（為什么學），分析學習者的具體的學習需要（學什么），以及采用什么方法來達到學習目標（如何學）的一個過程。根據(jù)我校畢業(yè)生反饋，即使學生考試得了高分，也弄清楚了稅法的各種規(guī)定和應納稅額的計算，但是在實際工作崗位中也仍然不會填寫納稅申報表和辦理納稅申報。主要原因在于稅法課程種實體法內(nèi)容，教學效果并不理想。因此，重視教學設(shè)計對于提高教學質(zhì)量和教學效果具有非常重要的作用。

一、教學分析

教材分析：本課選自《稅法新編教程》，主編姚春蕓。該課程面向高職會計專業(yè)大二學生，在第三學期開設(shè)，該文設(shè)計的內(nèi)容是第七章個人所得稅工資薪金應納稅額的計算。

教學目標：①了解工資薪金所得的概念，內(nèi)容及相關(guān)稅收政策。②掌握工資薪金應納稅所得額的確定及應納稅額的計算。③掌握并能夠靈活運用工資薪金個人所得稅的優(yōu)惠政策，并能夠進行納稅申報和納稅籌劃。

教學對象：

學生有了一定的會計基礎(chǔ)和增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅稅額的計算基礎(chǔ)，能夠以此類推比較迅速掌握應納稅額的計算，但是對工資薪金的實務應用還不清楚，特別是多數(shù)教材對于工資薪金的內(nèi)容往往就簡單的舉一兩個例子一帶而過，并沒有按時實務需要來安排內(nèi)容。

二、教學思路

遵循學學習者的特征，從目標入手（為什么學），分析學習者的具體的學習需要（學什么），以及采用什么方法來達到學習目標（如何學）。本課程設(shè)計首先需要學生需要了解為什么要交工資薪金個人所得稅，然后清楚哪些工資薪金所得需要交納個稅，以及應納稅額是如何計算的。通過實務中工資短信到賬和工資條的學習導入，引起學生學習興趣。通過稅收是國家收入的主要來源讓學生以“納稅人”的身份和視角提高納稅意識，養(yǎng)成客觀公正、廉潔自律、正直善良、誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學過程

鑒于目前本校的教學條件，本課程還不能實現(xiàn)完全在稅務實訓室上課的條件，還只能在普通教室進行授課。本課在教學的設(shè)計上結(jié)合“有錢任性”這句話來導入本堂課的內(nèi)容，引起學生的興趣和思考，然后通過舉例、案例的方式將工資薪金這些抽象的知識內(nèi)容具體化，再加上學生之前學習的對各種稅的計算的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實務中工資薪金的內(nèi)容相結(jié)合，引導學生一步步深入，從而掌握工資薪金個人所得稅的計算。工資薪金個人所得稅的納稅人是公民，征收機關(guān)是稅務局，引導學生不同角度思考問題，鍛煉學生的思維。

四、教學反思

本課程通過課堂檢驗，效果良好，但這僅僅是工資薪金個人所得稅的計算，如果其他稅種的計算在教學設(shè)計上能夠參考這樣的模式：從學習者的特征和目標入手（為什么學），分析學習者的具體的學習需要（學什么），以及采用什么方法來達到學習目標（如何學），那么勢必會大大提高教學效果。

小結(jié)

本堂課在教學思想上力求讓學生理解稅收的本質(zhì)：在本堂課的教學中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學生直觀的感受抽象的知識，取得了不錯的效果。

這節(jié)課最成功的地方就是采用層層遞進的方式引導學生思考。同時以案例工資條的形式啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題。這樣的教學方式將學生積極性調(diào)動起來。成為真正的學習主體，教師發(fā)揮了主導作用，教師適時的點撥與總結(jié)將知識升華。在課后的練習中也證明，這節(jié)課的效果是好的。教學設(shè)計是課堂教學的一個縮影，在準備課件和教學設(shè)計的過程中，應當認認真真思考每一個細節(jié)，只有認真負責的態(tài)度和不斷鉆研改進創(chuàng)新的精神才能把教學質(zhì)量和教學效果提升一個臺階。

附：工資薪金個人所得稅的計算一教學設(shè)計

接上表