論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

黎彥

摘 要?隨著教育改革的深入發(fā)展，現(xiàn)今的小學(xué)教學(xué)從原來(lái)的知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生多方面發(fā)展的新形式。這就要求我們教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，更重要的要讓學(xué)生真正的“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得”。在小學(xué)體育教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)體育學(xué)科有著一定的興趣，但是他們的興趣大多在自由活動(dòng)中，對(duì)于真正的實(shí)際意義上的教學(xué)還是缺乏興趣，為了轉(zhuǎn)變這個(gè)態(tài)勢(shì)，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)用體育游戲。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本人對(duì)體育游戲的一些思考與經(jīng)驗(yàn)，談一談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞?體育游戲;小學(xué)體育;有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0055-01

在現(xiàn)今小學(xué)的體育教學(xué)中，其關(guān)鍵就是加強(qiáng)學(xué)生自身的體育鍛煉，并從中提升自身的體育精神，從而獲得身心的全面發(fā)展。然而達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，是需要一定的方法與模式才能達(dá)成的。但是從實(shí)際小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，部分教師還使用著較為單一、較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就讓學(xué)生對(duì)于課堂的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生厭倦。同時(shí)，在某些實(shí)際體育技能的實(shí)踐教學(xué)中，不少學(xué)生由于產(chǎn)生心理上面的恐懼，這也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的體育課程學(xué)習(xí)。因此，教師在體育教學(xué)中，必須重視“激趣”的準(zhǔn)備，而適當(dāng)?shù)捏w育游戲就可以做到這一點(diǎn)，其不僅可以讓學(xué)生享受體育課堂上的樂(lè)趣，同時(shí)他們也能夠樹(shù)立良好的體育活動(dòng)信心，促使他們更主動(dòng)的與課堂、與知識(shí)、與教師互動(dòng)，有助于其綜合發(fā)展。接下來(lái)，筆者談一談在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用策略。

一、結(jié)合體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

協(xié)作精神是小學(xué)體育教學(xué)中重要的存在，其可以說(shuō)是提高學(xué)生合作能力的重要基礎(chǔ)。而從實(shí)際教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，不少小學(xué)生對(duì)于協(xié)作精神的認(rèn)識(shí)還是非常淺薄的，這可能是由于不少學(xué)生都是獨(dú)生子女的緣故，他們有著強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，對(duì)實(shí)際的協(xié)作還是存在一定抵觸的。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，教師就可以結(jié)合一定的體育游戲來(lái)進(jìn)行。

比如說(shuō)，體育教師可以通過(guò)接力跑的體育游戲，來(lái)給學(xué)生船體寫(xiě)作精神的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，比如說(shuō)為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)接力跑的情景，在條件允許的情況下，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)接力跑的場(chǎng)景，這都可以提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)游戲活動(dòng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還要將接力跑的一些動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，以防學(xué)生在游戲中由于意外所導(dǎo)致的不必要傷害。為了更好的提升學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)游戲有什么新奇的想法，例如加一些關(guān)卡，或是相關(guān)獎(jiǎng)罰措施等，這都可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)游戲的積極性。同時(shí)在實(shí)際比賽的過(guò)程中，學(xué)生也能夠積極的落實(shí)協(xié)作精神，看到協(xié)作精神的重要性。

二、結(jié)合體育游戲，帶動(dòng)全員參與

從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師將體育游戲應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程，其主要目標(biāo)都是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生實(shí)際的體育興趣。同時(shí)這個(gè)目標(biāo)也同樣是面向全體同學(xué)的。因此，體育教師在應(yīng)用體育游戲中，應(yīng)注重學(xué)生的參與興致，促進(jìn)全體學(xué)生共同參與。

比如說(shuō)為了提高學(xué)生在體育課堂上的參與熱情，教師就可以通過(guò)拔河比賽游戲來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，教師除了要指導(dǎo)學(xué)生的拔河技巧以外，還要注重雙方身體素質(zhì)的均衡性。在這個(gè)過(guò)程中，為了提高游戲活動(dòng)的刺激性，教師還可以結(jié)合小學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)，先確定雙方的拔河隊(duì)長(zhǎng)，再讓雙方隊(duì)長(zhǎng)以石頭剪刀布的形式，自己去挑選心儀的隊(duì)員。雙方通過(guò)你來(lái)我往的挑選隊(duì)員的過(guò)程中，可以有效提升全體學(xué)生的參與熱情。

三、結(jié)合體育游戲，提升學(xué)生課堂興趣

興趣可以說(shuō)是學(xué)生一切學(xué)習(xí)行為的開(kāi)始，小學(xué)體育教學(xué)也是如此。教師應(yīng)當(dāng)注重平時(shí)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們才能夠?qū)⒆陨淼囊庾R(shí)放到實(shí)際的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，有了興趣他們也就能轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)形態(tài)，對(duì)未知知識(shí)產(chǎn)生更多的疑問(wèn)。從體育教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生有了一定的興趣，可以有效減少他們不愿意參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變，同時(shí)隨著興趣的提升也有益于他們恐懼心理的小三。而介于不少學(xué)生對(duì)體育的知識(shí)教學(xué)過(guò)程中興趣底下的問(wèn)題，教師完全可以為學(xué)生開(kāi)展體育游戲，通過(guò)游戲來(lái)提升學(xué)生的課堂興趣。

比如說(shuō)，在長(zhǎng)跑的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，其主要目的就是為了讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持跑步來(lái)形成良好的健身意識(shí)。由此我們可以適當(dāng)?shù)倪x擇“大網(wǎng)魚(yú)”（當(dāng)然可能由于地區(qū)不同，游戲名也可能會(huì)有所變化）這個(gè)游戲。在游戲一開(kāi)始，老師們需要選擇一名平時(shí)在體育課堂中善于長(zhǎng)跑的學(xué)生，由這位同學(xué)去抓一群人中的一個(gè)，一個(gè)一個(gè)依次抓完。選擇了合理的游戲目標(biāo)之后，便可以讓學(xué)生們展開(kāi)這個(gè)游戲。通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使得學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑這一訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以使得學(xué)生在游戲過(guò)程中達(dá)到長(zhǎng)跑訓(xùn)練的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，想要使得學(xué)生的身體得到鍛煉，體育素質(zhì)有所提升，那么采取一些有效的方式是很有必要的，體育游戲就是其中的關(guān)鍵。我們體育教師可以通過(guò)開(kāi)展體育游戲，去培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、利用體育游戲帶動(dòng)全員參與以及利用體育游戲提升上課興趣等。這都可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的綜合發(fā)展。

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