如何培養小學生體育習慣

張勇

摘 要?在新時期素質教育發展推廣的背景下，對于學生的教育不再單純的以學習成績為轉移，而是更加注重對于學生德、智、體、美、勞全面發展的培養。體育科目作為學生教育培養中的重要組成部分，其重要性得到了進一步的強化，這就要求教師要在日常的體育教學實踐中不僅要側重于體育運動知識的講授，還要有意識的加強對于學生良好體育運動意識和運動習慣的培養。讓學生在體育活動的學習和參與中，慢慢體會到體育知識的樂趣，認識到良好體育習慣養成的重要性，從而實現更好的學習和成長發展。

關鍵詞?小學體育;習慣培養;運動意識

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0105-01

小學學習階段是學生打好學習基礎和養成良好學習習慣的關鍵時期，學生在小學階段學習的好壞，直接影響到學生整個學習生涯的發展。對于小學生良好體育運動意識的培養本就需要一個長期化、系統化的過程，需要教師在小學體育課堂教學中真正做到以學生為主體、以具體教學內容為出發點，將學生體育習慣的培養全面落實到小學體育課堂教學中的各個方面。同時通過多樣化的教學方法和教學手段，加強對于學生體育學習意識的引導，讓學生真正從小學學習階段就能全面學習到具體的體育運動知識，養成準確的體育運動習慣。

一、趣味性教學，激發學生體育知識學習的興趣

任何一個好習慣的養成過程都不是被動接受而來的，而是需要學習主體的主動參與和自主學習，對于學生良好體育運動習慣的培養自然也不例外，而要想充分調動班級學生體育知識學習的主動性和積極性，前提是要充分激發起班級學生的體育學習運動興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生只有對體育運動產生了學習和參與興趣，才能更加自覺主動的投身到小學體育的課堂學習中。從而在豐富有趣體育活動的參與中慢慢改變自己長期以來形成的錯誤體育運動觀念，充分認識到體育運動對于自身健康和成長的重要作用。

比如，在小學體育課程“各種運球練習”的教學過程中，首先，教師要給予班級學生講授完各種運球的方法和技巧之后，給予學生一定的時間進行自主練習，強化學生的學習認識。然后，教師要讓班級學生在班級范圍內自由結組準備進行四種運球方式的接力比賽，通過比賽的形式一方面充分激發起班級學生的體育學習興趣，一方面檢查班級學生對于本課體育知識的具體掌握情況。最后，教師要針對班級學生在游戲比賽中出現的問題，給予學生再次進行集中性的講解和強調，讓學生不僅在體育課堂上學習到體育知識，還感受到了體育運動的趣味性。

二、示范性教學，打好學生參與體育運動的基礎

對于小學體育科目知識的教學不同與其他的文化知識學科，因為體育知識具有多樣性和強實踐性的特點，而小學階段的學生年齡較小、理解能力和知識學習能力都有所欠缺，難免在體育互動的實踐參與中產生困難，這時就需要教師進行示范性體育教學。示范性教學并不是要削弱班級學生學習的主體地位，而是教師通過示范性演示的方式讓學生更加準確的理解和掌握住相關的體育運動，這樣學生在課下進行體育運動自主練習時就不會出現錯誤，學生只有打好了體育運動的基礎，才能慢慢促進自身體育運動習慣的養成。

比如，在小學體育課程“足球”的教學過程中，首先，教師要與班級學生進行充分的對話和交流，讓班級學生說一說自己對于足球運動的理解和認識，為接下來具體教學環節做好準備。然后，教師要給予班級學生進行足球運動的示范性演示，讓學生直觀的理解什么是傳接球、短傳、長傳、頭球、鏟球等動作，并要求學生跟隨自己的示范動作進行實踐練習，在練習過程中教師要給予學生具體強調出不同動作的注意事項。最后，教師要囑咐班級學生在課下加強對于課上所學內容的練習，在不斷強化中得到提高。

三、自主性引導，培養學生形成良好的體育運動意識

意識是行動的先導，無論在哪一科目的教學中，終極的知識教學目標都是要讓學生做到學以致用，這就離不開對于學生良好學習意識的培養。尤其是小學生正處于身心成長發展和三觀養成的關鍵時期，良好的體育運動意識養成必不可少，教師要在小學體育科目的教學中加強對于班級學生自主性學習意識的引導，讓學生結合自身的運動需要和興趣方向，選擇自己喜歡的體育運動活動進行參與，慢慢積累體育運動經驗，實現健康成長。

比如，在小學體育課程“跑步練習”教學過程中，首先，教師在給予學生講授完相關的體育知識和基礎動作后，要給予學生區分短跑運動和長跑運動的區別，告訴學生只有進行堅持運動練習才能真正適應長跑的強度。然后，教師要具體講授出跑步運動的益處，鼓勵學生在自己的生活中制定好跑步練習計劃，并堅持的去跑步練習下去，慢慢增強自身的身體素質。

在小學體育科目的教學中，要始終把對于學生良好體育運動習慣的培養放到中心位置上，通過系統性的體育教學和引導，促進學生形成正確的體育運動理念，喜歡上體育運動鍛煉。

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