初中化學教學中開展科學探究活動研究

隋紹宏

摘 要?初中化學教學內容具有實踐性和抽象性。因此，教師在教學中要注重開展科學探究活動，從而結合教材中的化學知識提出假設，促使學生深入思考、認真分析，使學生深思熟慮中主動探究知識點，并在自主探究中總結化學反應原理，并探究得出假設的化學現象來源于生活，調動學生積極探索生活當中的化學知識。此外，教師還可以提問或者分組開展化學實踐探究活動，必然會增強學生的探究能力，同時使學生養成良好的探究習慣，對于提高學生科學能力和思考能力非常有利。

關鍵詞?初中;化學教學;科學探究活動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0138-01

初中化學是一門重要學科，為了幫助學生奠定堅實的化學基礎，必須調動學生的主動性，為了實現這一教學目標，教師在教學過程中要按照新課改中提出的要求，開展科學探究活動，從而摒棄傳統的教學方式，課堂上注重提出假設和問題。同時，將學生分為多個小組，引導各組成員開展實驗探究活動，激發全體學生主動投入到實驗教學中探究化學知識、實驗原理、現象等等，促使學生思維嚴謹、靈活，并加強學生的自主探究能力和邏輯思維能力。

一、初中化學教學中開展科學探究活動的意義

最新課改中明確指出初中化學教師應以提高學生科學素養作為教學目標，并強調改變傳統的教學方法，促使教師積極開展科學探究活動，從而引導學生自主探究實驗現象蘊含的化學知識，激發學生主動探究、認真分析和思考，學生在深思后，自主歸納知識點和化學反應原理，有利于培養學生的探究精神，并且，增強學生的探究能力和思維能力。……