基于核心素養(yǎng)的高三數(shù)學復習課教學實踐

邵蒙蒙

摘 要?隨著新課改數(shù)學教學的不斷深入，廣大教師已經(jīng)達成一種共識，即，數(shù)學教學活動是師生、生生之間的互動和共同發(fā)展，也是一個動態(tài)過程。對于高中生而言，高中學習最大目標就是為了高考，為了進入心目中的重點大學。但是高中數(shù)學復習課卻面臨著課堂教學效率低下，學習質(zhì)量不高的困境，無法有效地培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?高三數(shù)學;核心素養(yǎng);復習課教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0148-01

在高中數(shù)學教學過程中，教師的主要作用是點撥、啟發(fā)學生，幫助他們掌握課堂教學的主要內(nèi)容，有效提升數(shù)學水平。在大多數(shù)教師的心目中，復習課呈現(xiàn)出一種矛盾狀態(tài)，一方面課堂時間較緊、學生要處理大量問題，另一方面還要展示問題思路，很難同時兼顧兩個方面。在高中數(shù)學復習課中，教師如何在復習課中培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)成為一個難題。在此背景下，本文提出了復習課中培養(yǎng)高中生數(shù)學核心素養(yǎng)的策略，希望對大家有所幫助。

一、激發(fā)興趣，加強技能

興趣是一個人最好的老師，也是進行深入思考的動力源泉。在復習課教學中，數(shù)學教師要根據(jù)本學科的特點，為學生展示數(shù)學的邏輯之美，通過創(chuàng)設(shè)情境問題來吸引學生的課堂注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導其深入思考課堂教學內(nèi)容。在復習課中，教師要適度改編數(shù)學試題調(diào)動學生課堂學習的數(shù)學思維，提升他們的數(shù)學運算技能，增強數(shù)學綜合運算能力，豐富課堂教學內(nèi)容，從而提升課堂訓練強度。……