藍金香
摘 要 數學基本活動經驗是《數學課程標準(2011年版)》提出的總目標中的“四基”之一,它的提出是順應了時代發展和數學發展的結果。由于數學基本活動經驗不同于數學基礎知識和數學基本技能,它的獲得是需要親身經歷、操作實踐后進行感悟和內化,因此在教學中要讓學生經歷、體驗各種不同教學活動,有效積累數學活動經驗。
關鍵詞 小學數學;基本活動經驗;積累;數學活動
中圖分類號:F014.5 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0003-01
學生的數學基本活動經驗是學生學習數學、提高數學素養的重要基礎,是數學教學活動的重要目標。可見,在數學學習中,要讓學生真正理解、感悟數學知識,就應該讓學生積累豐富而有效的數學活動經驗。因此在課堂上,我們要給予學生充分的時間與空間,讓學生在數學學習活動中去“經歷過程”,體驗數學,感悟數學,積累數學活動經驗。
一、擴展生活的經驗
數學來源于生活又服務于生活,在我們日常中數學隨處可見,再加上小學生好奇心比較強,從心理學上來說思維處于直觀動作和具體形象之間,不具備抽象思維的能力,在思考問題時需要借助一定的實物,因此為了便于讓學生在學習中了解、領會知識,生活中的各種事物均可成為教具,聯系生活的實際,可促進學生運用數學知識提升生活經驗。如在學習《時分秒》這節課時,教學目標是學生正確認識時間單位,并且知道時分秒之間的換算單位,懂得去讀取不同表上的時間數值。……