試論新課標下小學生數學基本活動經驗的積累

藍金香

摘 要 數學基本活動經驗是《數學課程標準（2011年版）》提出的總目標中的“四基”之一，它的提出是順應了時代發展和數學發展的結果。由于數學基本活動經驗不同于數學基礎知識和數學基本技能，它的獲得是需要親身經歷、操作實踐后進行感悟和內化，因此在教學中要讓學生經歷、體驗各種不同教學活動，有效積累數學活動經驗。

關鍵詞 小學數學；基本活動經驗；積累；數學活動

中圖分類號：F014.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0003-01

學生的數學基本活動經驗是學生學習數學、提高數學素養的重要基礎，是數學教學活動的重要目標。可見，在數學學習中，要讓學生真正理解、感悟數學知識，就應該讓學生積累豐富而有效的數學活動經驗。因此在課堂上，我們要給予學生充分的時間與空間，讓學生在數學學習活動中去“經歷過程”，體驗數學，感悟數學，積累數學活動經驗。

一、擴展生活的經驗

數學來源于生活又服務于生活，在我們日常中數學隨處可見，再加上小學生好奇心比較強，從心理學上來說思維處于直觀動作和具體形象之間，不具備抽象思維的能力，在思考問題時需要借助一定的實物，因此為了便于讓學生在學習中了解、領會知識，生活中的各種事物均可成為教具，聯系生活的實際，可促進學生運用數學知識提升生活經驗。如在學習《時分秒》這節課時，教學目標是學生正確認識時間單位，并且知道時分秒之間的換算單位，懂得去讀取不同表上的時間數值。……