趙麗梅
摘 要“語言智能”在加德納的理論體系中,被作為第一大智能提出來,幼兒園中語言活動的重要目的就是為了發展幼兒組織、表達語言的能力,培養幼兒的語言智能。提問作為教學活動的重要手段,能夠引發幼兒與活動內容、教師、同伴之間的互動,在互動中運用語言智能,激發深層次的思維活動。有效的設疑提問可以引導幼兒積極思考,恰當的支持回應能夠促進幼兒學習探究。
關鍵詞 語言活動;有效提問;回應策略
中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0033-01
一、活動前勤研精設,為回應作好準備
(一)準確把握,精心設計活動的提問
一節好的語言活動的關鍵就是目的明確,計劃得當,預設方案。這就要求教師在實施語言活動之前準確把握教材,制定適宜的活動目標,了解語言活動(談話、講述、文學、語言游戲、早期閱讀)所屬年齡段幼兒的年齡特點與經驗水平,確定適宜幼兒掌握發展的活動重難點,預設活動各個環節的關鍵問題。提問作為語言活動的教學方法之一,應為活動目標的達成服務,應為活動重難點的突破服務,應為幼兒的發展與養成服務,所以教師在準確把握了教材,預設方案時也要精心預設活動內所要提出的問題,提煉出活動各環節內的重點問題。如故事活動中,教師可以根據故事的內容和情節的發展設計層次分明、目的明確的主線問題與分支問題,主線問題可以針對故事情節蘊含的道理設計,分支問題可以根據故事細節內容設計,引導幼兒觀察思考。……