淺談小學語文教學中學生良好習慣的培養

蒙小娟

摘 要 在新的教育教學時期，隨著新教育理念的推廣和普及，傳統的“唯成績論”的教育思想越來越不能適應學生學習和成長發展的需要，進行課堂教學方式的變革，不僅要加強對于文化知識的教學，還要有意識的側重對于學生良好學習習慣和學習意識的培養。小學階段本就是學生學習知識和養成良好學習習慣的關鍵時期，所以在小學語文科目的教學中教師要從課堂教學實際出發，綜合運用多種教學方法和教學手段，從多方面、多角度加強對于學生的引導，讓學生在語文課堂上既能學習到豐富的知識內容，又能養成良好的習慣。

關鍵詞 小學語文；習慣培養；自主性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0065-01

對于學生良好語文學習習慣的培養，需要一個長時間、系統化的過程，因為語文科目的知識具有多樣性和復雜性的知識特點，對于任何一部分知識內容的學習都需要調動學生多種學習能力，而小學階段的學生年齡較小、學習能力和思維能力還都有所欠缺，所以在學生學習習慣的培養上難免會遇到各種各樣的困難。這就需要教師立足實際，充分考慮班級學生的學習現狀和學習需要，在語文教學中將學生主體與具體的教學內容充分結合起來，讓學生在語文知識的學習中潛移默化的養成良好的學習習慣，實現自身更好的學習和發展。

一、加強引導，培養學生養成良好的自主學習習慣

長期以來，學生對于語文知識學習都存在著錯誤的理解，很多學生自然的認為語文知識學習只需要課堂是記一記、背一背就可以了，也正是在這種錯誤學習關觀念的引導下，導致學生在語文知識學習的學習過程總是處于一個被動性的地位，那么語文學習效率的提高和學習習慣的養成自然也都將無從談起。面對這樣的教育現狀，教師要在語文課堂教學中積極加強對于學生的引導，引導學生充分認識到在語文知識學習中發揮自身學習能動性的重要作用，從而慢慢的培養學生形成良好的語文自主學習意識，在自主學習意識的引領下就能更加促進學生良好學習習慣的養成。

比如，在語文課程“珍珠鳥”的教學過程中，首先，教師要在課前給予學生布置下課前學習任務，讓學生自主進行本篇課文的學習，在學習過程中通過查字典的方式解決掉疑難字詞。然后，教師在語文課堂上，要結合班級學生的課前學習反饋情況，有重點的進行本課語文知識的講授，使學生整個的語文知識學習過程變得方向明確、重點突出。最后，教師在完成本課知識教學后，給予學生布置下課后強化作業，讓學生在老師有效的學習引導下，慢慢形成課前預習、課堂認真學習、課后復習等完整化學習習慣。

二、激發興趣，培養學生養成良好的語文閱讀習慣

對于語文知識的教學不同于其他的知識科目，語文學科考驗著學生綜合性的學習能力，其中學生語文閱讀能力的好壞，不僅直接影響著學生語文學習成績的高低，還會影響到學生理解能力、表達能力的養成，從而對于學生的成長產生不利的影響。所以教師要在語文教學中始終把對于學生閱讀能力的培養放到一個十分重要的位置上，而要想真正提高學生的語文閱讀水平，離不開加強對于學生良好語文閱讀習慣的養成，要在日常教育教學實踐中充分挖掘班級學生語文閱讀的興趣方向，引導學生在濃厚學習興趣的帶領下更加自主自愿的進行語文閱讀。

比如，在小學語文課程“少年閏土”的教學過程中，首先，教師要給予班級學生一定學習閱讀時間，讓學生通過自主閱讀加強對于本課知識的了解和掌握，為接下來的深入學習做好準備。然后，教師要從班級范圍內隨機選取幾名學生在課堂上進行課文朗讀，教師要一邊認真聽，一邊清晰記錄下學生在語文閱讀中存在的問題。最后，教師要給予學生指出他們的閱讀不足，并進行示范性的朗讀，帶領學生從自己的現實情況出發，及時發現問題、改正問題，養成良好閱讀習慣。

三、強化練習，培養學生養成良好的寫作學習習慣

在小學語文知識的教學中，重要分為語文基礎知識、語文閱讀理解和作文寫作等幾個主要的部分，對于作文寫作部分知識的學習是被學生公認為最困難的，其中一個最重要的原因就是學生缺乏良好的寫作素材積累，導致在作文寫作中陷入了“無話可說、無事可寫”的境地。引導學生養成良好的語文寫作習慣十分重要，教師要強化學生寫作練習，幫助學生養成良好的寫作技巧和寫作習慣。

比如，在小學語文課程“秋天的懷念”的教學過程中，首先，教師要在知識講授中給予學生詳細講授課文中出現的主要語文修辭和描寫手法，讓學生對于本課知識形成正確認識和把握。然后，教師要引導學生結合自己的生活經歷，選取一個生活場景運用所學修辭及描寫手法進行寫作，讓學生在有效的寫作練習中實現對本課知識的全面掌握。最后，教師要給予學生強調出寫作練習的重要性，幫助學生養成良好寫作習慣。

在小學語文教學中，要把對于學生良好學習習慣的培養落實到知識教學中的各個方面，積極創新語文教學方法，充分激發學生語文學習的主體性，促進學生良好學習習慣的慢慢養成。

參考文獻：

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