基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)思考

林曉娜

摘 要 在對(duì)小學(xué)生的教育中，要求德智體美勞全面發(fā)展。在小學(xué)階段，語文、數(shù)學(xué)、英語等課程在所有課程中所占比重大，但學(xué)生思想道德方面的教育內(nèi)容卻偏少，沒有引起注意。而小學(xué)生正是思想最容易受到影響的人群，對(duì)于事情的思考能力不足，辨別是非的能力不成熟，法制觀念意識(shí)更是薄弱。在課程上，關(guān)于法制的講解也是少之又少。隨著十八大報(bào)告有關(guān)《教育的論述——努力辦好人民滿意的教育》中提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。”原來的教材《品德與生活》《品德與社會(huì)》改為《道德與法治》，它不僅僅是教材的改變，而且是教學(xué)理念的改變，教學(xué)方法的改變。本文就小學(xué)道德與法制課堂的教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合核心素養(yǎng)等相關(guān)問題做出了一定的研究。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；小學(xué)；道德與法制

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0080-01

小學(xué)階段的孩子對(duì)于事物的辨別能力不足，且生理、心理都不成熟。他們的好奇心很強(qiáng)，我們可以支持他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些新事物。看見新鮮事物會(huì)進(jìn)行模仿也是這個(gè)階段孩子的一大特性。學(xué)習(xí)模仿一些積極向上的行為還好，但是，由于辨別能力不足，對(duì)于一些不良行為也爭(zhēng)相進(jìn)行模仿，就會(huì)造成惡劣后果。由此來看，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育建設(shè)要引起廣大教師及家長(zhǎng)的重視。對(duì)于小學(xué)生來說，法制觀念在他們眼里是一個(gè)十分模糊的概念，他們經(jīng)常活動(dòng)的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，這兩個(gè)經(jīng)常活動(dòng)的環(huán)境對(duì)于法制所進(jìn)行的宣傳不足以用來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育。……