小學語文課堂趣味教學方法探析

楊薇

摘 要 興趣是沙漠中的一汪水，也是學生學習的重要動力。在新課標教育理念下，教師應積極采取有效的措施，從小學生的興趣特點出發，設計合理的教學手段對其學習興趣進行培養。只有當學生建立了學習興趣后，才能激活其自身的求知欲，自身的綜合素養才能得以提升。本文如何進行趣味性教學展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義，以推動小學語文的進步。

關鍵詞 氛圍；興趣；積極性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0081-01

所謂趣味教學，就是采用科學合適的方法來讓學生建立學習的興趣，從而滿足教學的需求。尤其在語文教學中，有著眾多趣味性的元素有待開發，教師所選用的教學方法需要與學生的認知規律和興趣愛好契合，充分尊重學生的主體性，凸顯他們的主體地位。這樣一來，學生才能真正在學習過程中收獲樂趣，切實提升其學習的有效性。

一、營造教學氛圍，提高語文教學水平

一個良好的教育氛圍更容易讓學生獲得學習的滿足感，有助于其學習效率的提升。開展語文教學時，教師應將興趣放于首位，賦予課堂更為多元化的教學元素，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣。營造教學氛圍，需要從多方面進行考慮，多維度優化教學氛圍，進而才能讓學生主動參與到學習活動中來，語文教學水平也能得以水漲船高。

比如《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個片段構成。三個故事有著內在的聯系，讓學生們意識到其中存在的聯系才能從整體上把握文章結構?！?br>