利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

李良杰

摘 要 隨著國家對小學(xué)素質(zhì)教育的重視，新課標(biāo)課程開始進(jìn)行改革。小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶動學(xué)習(xí)氣氛。利用平時生活開展課堂教育增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，也將提高教師自身的教學(xué)水平。本文就如何利用生活情境開展小學(xué)教育模式及其實際意義。

關(guān)鍵詞 生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0088-01

小學(xué)階段并不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要階段，而是教師父母引導(dǎo)其培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的階段。在此時期，絕大部分學(xué)生都比較喜歡玩耍，如果按照課文教學(xué)，生搬硬套，教學(xué)效果并不是很顯著。并且，小學(xué)數(shù)學(xué)是根據(jù)生活常識而編寫的，具體學(xué)習(xí)的知識也是源自于生活案例的，所以此時就顯現(xiàn)出利用平時生活開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

一、結(jié)合實際情況創(chuàng)造生活情境

教師在創(chuàng)造生活情景時，一定要注意要根據(jù)實際情況的角度出發(fā)，不能隨意地創(chuàng)造一個學(xué)生不理解、很陌生的環(huán)境，讓學(xué)生參與在這個環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中來。教師在創(chuàng)造情境之前，需了解每個學(xué)生的實際情況和興趣點以及學(xué)習(xí)能力等方面，解決學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差異，讓學(xué)生真正成為課堂上的主動參與者。同時，可以利用數(shù)學(xué)課本知識和學(xué)生生活的現(xiàn)實環(huán)境相結(jié)合，就舉例來說，在小學(xué)二年級時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘除運算時，習(xí)慣了加減運算，一時間適應(yīng)不了乘除之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。……