論初中數(shù)學教學探究能力的培養(yǎng)

林炳峰

摘 要 在初中的數(shù)學課堂教學中除了將基本的數(shù)學知識進行傳授以外，還需要培養(yǎng)學生的各種思維能力。因為數(shù)學本身并非簡單的定理和概念而已，而包含的更是一種思維。在教育理念不斷更新的今天，老師在課堂授課的這種標準也要求得越來越高。教學的方向正在從知識的普及到數(shù)學素養(yǎng)的提升不斷轉變，使教育更加符合當前社會對于人才的各種要求。下面我根據(jù)多年的授課經(jīng)驗，就學生的探究能力培養(yǎng)方法策略進行討論。

關鍵詞 初中數(shù)學；有效提升；探究能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0095-01

雖然初中生的身心發(fā)展尚不成熟，但他們已經(jīng)擺脫了身心處在幼稚階段的小學時代，對每門課程的學習有一定的了解，數(shù)學是一門理性的學科。基于在教學中所看到和聽到的內(nèi)容，筆者就如何培養(yǎng)初中生探究數(shù)學的能力做了一些思考和實踐，總結了幾個可供分享的教學建議，希望能促進教學活動。

一、數(shù)學探究能力概念

所謂探究就是對事物的本質進行一定的研究和了解，以便能夠更方便地解釋各個事物之間存在的關聯(lián)而產(chǎn)生的各種思維方式和方法的簡稱。那么在初中的數(shù)學授課中，對學生進行的探究能力培養(yǎng)主要是說學生能夠采用多種方式來對數(shù)學學習當中所遇到的各種難題進行解決，同時所表現(xiàn)出的適應能力。

二、初中數(shù)學教學探究能力的培養(yǎng)途徑

（一）構建教學情境，激發(fā)學生自主探究的能動性