初中數學課堂小組合作方法初探

安麗

摘 要 新課程改革過程中，學生的個性以及學生探索精神的培養成為教師教學的重點部分，初中數學正是學生邏輯思維能力提升關鍵學科，那么在這個學科教學中還需要發揮出每一個學生的能力，提升合作效果，為此本文對初中數學教學中小組合作教學方法做出分析研究，希望可以更好的提升學生的學習質量，增強數學素養。

關鍵詞 初中數學；小組合作；教學；分析；研究

中圖分類號：C41，B025.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0104-01

在時代的變化發展過程中傳統的滿堂灌和填鴨式的教學方式已經不符合初中學生的學習需要，學生的創新能力培養、學生的學習積極性和主動性還需要教師使用多種方法加以調動。最近幾年來，合作學習模式在初中數學課堂上被推廣開來，因此教師一定要接近自己所能去啟發和引導學生，爭取可以在小組合作學習當中相互幫助，取長補短也能夠達到共同進步的目標。

一、科學合理的小組分配

小組分配是小組合作學習的關鍵，更是其中重要的步驟和前提條件，因此教師在教學過程中要首先做好科學的小組分配工作。一般情況下在數學課堂上學生合作學習可以4-6人一個小組，由于學生之間的個體差異性非常大，為了達到因材施教的目的還需要教師更好的去了解每一個學生的特點、愛好、學習程度、學習精神等等，這樣才有利于去分組。小組采取組間同質組外異質的方法，這樣也可以不斷地提升小……