初中化學教學效率提高策略研究

田茂英

摘 要 在中學化學教學中，存在的問題和不足還比較多，不但給化學教學效率和教學質量造成了影響，還無法將學生對學習的興趣切實激發出來，這也阻礙了化學教學更好地進行。實驗教學不僅可以培養學生科學的思維能力、觀察能力、分析能力，而且還可以使動手操作與動腦思考相結合，從而提升綜合素養。

關鍵詞 初中化學；教學效率；策略；探究

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0150-01

化學本身便是一門和我們生活有著直接聯系的科目，現在已經廣泛的運用到了各個領域中。隨著教育改革的進行，對初中化學教學的要求也在不斷提高。而以往的教學方法和教學手段已經無法滿足教學的實際需要，這便要求教師必須找到能夠切實提高初中化學教學效率的策略。

一、初中化學教學存在的不足和問題

（一）現在很多初中進行化學教學的時候，還是存在一言堂的情況，學生主體地位很難被體現出來，也沒有辦法鼓勵學生自主的進行思考和學習，化學教學的效果很難真正的提高。還有些教師對教學進度這個概念的理解比較片面，不但沒有講清楚相關的重點和難點，也沒有做好知識系統總結方面的工作。

（二）很多化學理論和總結都是在實驗的時候得到的，但是有些學校比較偏遠，并且條件達不到要求，無法給學生提供機會，讓學生進行化學實驗，這也導致了很多結論學生想要掌握，便必須強迫記憶。即便是化學設備能夠滿足實際的需要，很多也是教師來演示，沒有給學生足夠的時間來思考和實驗，甚至還有些教師用多媒體手段代替必要的實驗教學，這也直接導致了很多學生對于實驗不夠主動和積極，知識吸收方面比較差。……