教育生活化背景下小學數學課堂教學模式研究

曹永華

摘 要 教育生活化體現了較強的創新性，其主要的應用原理是將日常生活作為教學平臺，將生活元素實際融入到教學當中，培養學生利用數學知識解決生活問題的能力。在這樣的教育背景下，生活與知識之間存在較為密切的聯系，數學知識可以作為解決生活問題的工具，而生活元素又能作為學生理解和接受數學知識的催化劑。將生活化背景實際應用于小學數學教學活動當中具有重要的教育意義。本文就教育生活化背景下小學數學課堂教學模式展開了一系列的研究。

關鍵詞 教育生活化；小學數學；課堂教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0171-01

小學生還沒有形成較為成熟的學習概念，很難直接理解具有抽象性的數學知識，如果教師一味沿用直接講解的教學方法，無法達到理想的教學效果。針對這樣的教學情況，在小學數學教學中開展生活化教學是十分必要的。因此，小學數學教師應該對教育生活化背景形成正確且深入的認識，在此基礎上，結合小學生的學習特點和認知能力，選擇合適的角度將生活元素融入到教學活動當中，從而真正發揮教育生活化的重要教育作用。

一、采用生活化課堂教學導入方式

在生活化教學背景下，課堂導入是教師開展教學活動的基礎，將生活化元素實際融入到新課導入環節對優化課堂教學效果具有重要作用。課堂導入的效果將直接影響學生理解數學知識的質量。……