農村小學新教師專業成長與培養的實踐研究

余燕珠

摘 要 提高農村小學教育水平，就要抓好新教師隊伍的專業水平與整體素質，并且建立起健全的考評體系，引導教學不斷的完善自我與業務水平，為提高小學農村的教學質量打好基礎。本文通過對農村小學新教師專業成長與培養的實踐問題進行研究，并提出些許建議。

關鍵詞 農村小學；新教師；專業成長與培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0187-01

隨著我國教育改革的不斷深化，農村的教育水平也在不斷的增長，我國農村小學教育發展的過程中，師資力量是提高教育水平的關鍵因素。因此為了提高農村小學教育的水平與質量，打造好新教師的專業水平以及專業意識，是農村小學管理的重中之重。

一、農村小學新教師專業中存在的問題

我國教育改革為農村小學教育提供了大量的資源，但是由于農村教育基礎比較薄弱，所以對于目前的教育水平仍有很多不足。師資力量就是一個很明顯的問題，老教師的人員不足，新教師的專業水平不高、經驗不足，都直接關系到農村小學的教學水平。新教師在上崗前也缺乏教育專業機構的培訓，對于在課堂上的教學方法也是照葫蘆畫瓢的狀態，再面臨一些新的教育理論與教學技術，很多新教師更是缺乏理論做指導，無法完全應用到教學實踐中去，導致課堂教學質量與預期效果有很大差距。

農村教學環境比較封閉，新老師對學校的教學活動并不熟悉，對于一些應教設備不會應用，更不會把信息技術應用與課堂教學結合起來，在上崗前又沒有相關知識進行培訓，直接影響了新老師的教學質量和積極性?！?br>