何孝敬
摘 要 復習課是小學數學課堂教學的重要組成部分。優化開展數學復習教學,對促進小學生及時掌握數學知識、深化學習成果、搭建知識框架、激發學習思維等具有重要的作用。在小學高年級數學復習教學中,教師必須指引學生圍繞所學過的知識進行有效梳理,查漏補缺,建立起一個有機聯系的知識體系,更好地實現知識的學以致用。
關鍵詞 小學數學;高年級;復習教學;應用策略
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)24-0200-01
一、巧定復習計劃,掌握良好復習方法
在小學數學復習教學中,教師首先必須堅持以學生為主體,以教材為核心,明確復習教學目標,充分調動學生的學習自主性,把學習主動權交給學生,指導他們巧妙制定復習計劃,促使他們通過有效復習,掌握良好的復習學習方法,增強數學復習的針對性。
指導高年級學生制定復習計劃,教師要從三方面進行:其一,時間進度安排。教師要調整好時間,確定好在某段時間段學習的內容,中間隔多長時間再去復習,以使復習效果最為優化;其二,重難點友情提醒。在每一個單元,學生自己查漏補缺,找出自己掌握不錯的內容,找出自己還有哪些知識點掌握得不好,自己篩選出復習的重點和難點,這樣才有針對性地進行復習;其三,總結復習經驗。在復習中運用自己感覺比較好的方法進行總結,并進一步優化,還可以把自己用的比較好的幾種復習方法綜合運用,提高復習效果。
在此,通過有計劃的復習方式,有利于進一步加強學生在復習中的掌控能力,合理利用時間,控制好復習進度進行復習,并能科學地使用復習方法,使整個復習過程處于最為優化的狀態,提高了復習效果。……