化解難題 深化理解

閔春華

摘 要 小學數學中，分數部分的教學始終是學生的學習難點。對于以直觀形象思維為主的小學生而言，分數是抽象的，無法依賴更加直觀的資源開展學習活動的。基于學生的這一認識現狀和思維能力發展現狀，教師還需要深入簡出，化解難題，深化學生的理解。

關鍵詞 小學數學；分數教學；難題化解；深化理解

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0206-01

一、基礎認知，強化概念教學

在小學數學教學中，從分數的認識到分數的意義等基礎知識，要注重夯實基礎，幫助學生逐步鞏固知識基礎，幫助學生完善的基礎認識中逐步攻克分數難題。例如，在《分數的認識》部分內容的教學中，教師可以通過增強課堂教學的直觀性和趣味性，幫助學生深化認識。首先，教師設置教學情境：希希家買了一個大西瓜，媽媽準備很公平的分給爸爸、媽媽和希希一人一份，那么在分西瓜的過程中，每個人分別獲得多少呢？結合這一教學情境，學生意識到：可以將西瓜平均切成大小相等的三塊，每個人拿一塊。雖然學生能夠基于自己的感知基礎解決這一問題，但是卻無法應用具體的數值或者數字進行表示。此時，教師引入分數這一形式，及時解決了學生的問題，打開了學生心中的疑團，還幫助學生面臨問題時，深刻認識到分數學習的意義。

二、基礎訓練，鞏固學生認知

課后練習是課堂學習的必備補充，是課堂知識的鞏固環節。課后習題的設置，教師要精選習題，及時對課上的教學內容進行強化和鞏固，幫助學生及時掌握消化課上所學的分數計算規律，使學生在問題解決的過程中，逐步提升對新知的應用能力。……