摘 要 在數學教學中實施素質教育,就必須重視并致力于培養學生的良好品質,這是現代人才的要求。在數學教學中,要注重運用評價機制,培養自信心;創設參與課堂,培養自創性;鼓勱克服困難,培養堅強意志;形成良好習慣,培養責任感,從而培養學生良好的品質,對他們終身的發展奠定堅實基礎!
關鍵詞 數學教學;培養;品質
中圖分類號:A,C961,S331 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)24-0220-01
現代社會人才,不僅要有良好的品德,較高的智能,強健的體魄,較高的審美能力,而且更應該具有開拓、創新、堅毅、勇敢、自主獨立的品質。據有關研究表明,學生在畢業后參加工作需要用到數學知識,約占學生全部數學知識的百分之三十,而其余的百分之七十則幾乎用不到。因此,數學知識與數學能力、數學思想方法以及在數學學習中獲得的自信、科學的態度、理性思維方式方法等相比,后者顯然更為重要。從這一高度出發,我認為在小學數學教學實施素質教育時,教師要通過各種渠道,抓住契機,把握好數學教學與學生個性之間的聯系,發揮數學教學的功能,既要教書又要育人;既要教學生學會觀察、分析、思考,又要重視學生的思想品德教育,培養學生的和諧良好的心理素質和個性品德,形成良好的個性品質,為學生一生的發展奠定堅實的基礎。
一、運用評價機制,培養自信心
任何一個班中都有幾個“怕學數學、學不好數學”的孩子,教師要善于及時幫助他們消除畏難和失望的心理,幫助其樹立學好數學的信心?!?br>