小學數學“簡易方程”的教學難點及方法探討

孫院生

摘 要 簡易方程是由算術思維向代數思維轉變的關鍵環節，是小學數學教學的重點，也是教學難點。本文分析了當前簡易方程教學中存在的主要難點，提出了簡易方程教學的對策，并探討了需要注意的兩個問題。

關鍵詞 簡易方程；小學數學；教學難點；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0239-01

簡易方程是小學數學“數與代數”部分的重點內容，也是小學數學的重要內容，更是學生由算術思維向代數思維轉變的過渡時期。學好簡易方程，對初中學習一元一次方程、二元一次方程（組）、一元二次方程起著奠基作用，其學習效果甚至會延伸至高中、大學。因此，簡易方程的學習至關重要。然而，簡易方程也是小學數學教學的難點。

一、簡易方程教學的主要問題

（一）學生方程思想不到位

簡易方程之所以成為學生學習的難點，難就難在方程法改變了學生之前的解題思路，要從算術思維轉換到代數思維。與傳統的逆向解題思路不同，學生解題時，要先設出未知量x，再根據給出的條件，寫出含有x的等式，最后通過一系列的變形，求解x的值。學生往往不愿也不會找等量關系，更不理解為什么有熟悉的算術方法不用，而要去列方程。學生缺乏主動列方程的意識，只是根據題目“列方程解決”硬性規定去做，有的列不出方程，有的雖然能列出方程，卻不會解。

（二）教師教學設計不合理

有些教師在講解方程的概念時，只是照本宣科，簡單地利用“天平的平衡”來幫助學生理解方程的結構，然后直接給出方程的定義。……