創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法

李春平

摘要：語文作為小學(xué)階段一門重要的課程，是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口。寫作可以豐富小學(xué)生的想象力，鍛煉小學(xué)生的語言組織能力，是知識(shí)的綜合體現(xiàn)。教師要不斷改革創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法，激活學(xué)生寫作的思維。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題，進(jìn)一步提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫作 創(chuàng)新方法

隨著教育制度的改革深入，對小學(xué)語文寫作提出了更高的要求，即注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在寫作的時(shí)候，小學(xué)生能夠從多個(gè)角度去思考題目，這樣他們的思路就不會(huì)局限在固定的范圍內(nèi)，寫出來的內(nèi)容會(huì)更加新穎，這是提升能力的一個(gè)過程。因此，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生自主探究，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高自身的寫作技巧。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

1.呈現(xiàn)模式化

在指導(dǎo)小學(xué)生寫作后，教師就會(huì)給出優(yōu)秀的模板，讓他們按照模板仿寫，這種做法極大地限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。課文《秋天》介紹了不同的風(fēng)景，使讀者感受到秋天帶來的氣息。在寫作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)將其作為參考，這直接導(dǎo)致了文章使用的句式基本相同。雖然這對于小學(xué)生積累詞匯有一定的幫助，但是從長遠(yuǎn)來看，不利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，甚至?xí)剐W(xué)生形成死板僵化的思維模式。

2.沒有聯(lián)系實(shí)際生活

小學(xué)生的教育要從基礎(chǔ)開始，即從生活入手，讓他們先樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。作文是情感的表達(dá)，如果離開了生活，寫作就喪失了根本的生命力，成了無源之水。小學(xué)生普遍追求華麗的辭藻、各種各樣的修辭方法，這對于他們來說并不適合，容易使他們脫離具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)生寫的作文中，筆者不難看出，有些想法過于空洞且不切實(shí)際，導(dǎo)致文章看上去沒有順序，顯得雜亂無章。因此，教師要及時(shí)改變這種情況，讓學(xué)生的寫作回歸生活。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)

教師可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，集中注意力，激發(fā)他們的寫作興趣。如《小小的船》這篇課文通過生動(dòng)形象的描述，讓學(xué)生感受到小船帶給人的快樂，教師利用多媒體，通過視頻、圖片、聲音的方式將其呈現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺。感官的刺激會(huì)加深學(xué)生對文章的了解，使學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)更加全面，在寫作的時(shí)候能夠發(fā)揮自己的想象力，從獨(dú)特的視角去解讀問題，這樣才能寫出有生命力的作文。

2.進(jìn)行課外閱讀

作文教學(xué)不能只局限在語文教材中，教師要積極進(jìn)行課外拓展，指導(dǎo)學(xué)生閱讀更加優(yōu)秀的文章，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意其中的框架及貫穿全文的線索，吸收精華，以便在寫作的時(shí)候可以借鑒。量的積累會(huì)引發(fā)質(zhì)的變化，學(xué)生大量的閱讀積累了不同類型的文章，寫作的方式也就變得更加多元化。在選擇書籍的時(shí)候，教師要給予正確的指導(dǎo)，所選書籍要具有一定的教育啟發(fā)意義，要在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。

3.關(guān)注日常生活

作文與生活有著密切的關(guān)系，寫作素材都是來源于生活，學(xué)生只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教師可以組織學(xué)生親近大自然，讓他們感受花鳥魚蟲、高山大樹、深海湖泊等景象，這些現(xiàn)實(shí)的東西是寫作靈感最好的來源。如《升國旗》通過描寫升國旗的情景，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，教師可以讓學(xué)生親自去觀看升國旗儀式，這樣他們才能寫出具有真情實(shí)感的作文。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文寫作是語文教學(xué)非常重要的內(nèi)容，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。教師要認(rèn)清小學(xué)語文作文教學(xué)的狀況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，為能夠?qū)懗錾鷦?dòng)形象的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬梅.個(gè)性化視角下小學(xué)語文作文教學(xué)方法的探討[J].亞太教育，2016，（32）.

[2]王鵬飛.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新思考[J].中國校外教育，2014，（1）.

[3]仝曉麗.新課改中作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（33）.

[4]盧倩倩.如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文[J].文學(xué)教育（下），2012，（9）.

（作者單位：撫州市黎川縣潭溪鄉(xiāng)中心小學(xué)）