農村小學語文教師教學反思的策略分析

賀飛飛

摘 要：隨著時代的不斷進步，社會經濟的不斷發展，小學教育事業應當跟進社會發展的腳步。對于農村小學的語文教學來說，主要知識來源都取決于語文教師，要想提高農村小學語文教學質量，就要促進農村小學語文教師進行教學反思。以促進農村語文教師教學反思為目的，并根據語文教師教學反思的重要性對語文教師教學反思的策略進行分析。

關鍵詞：小學語文；農村教師；教學反思；策略

由于農村的生活環境較差，經濟水平比較貧困，所以農村小學語文教師不能通過先進的教學設備、網絡平臺等多種的渠道去獲取更多的知識。因此，為了使農村的小學生能夠受到良好的教育，農村小學語文教師就要進行教學反思，進而提升語文教師自身的教學能力以及教學水平，并努力改善教學方法，從根本上提高農村小學的語文教學質量。

一、加強對教學反思的重視程度

1.記教學筆記

教學筆記上所記錄的主要內容應該是教師的教學經驗，以及課堂教學后的教學體會。將課堂教學的成功點、教學方法的不足之處、課堂內容的創新之處、學生學習過程中遇到的疑難點以及課堂結束后的教學感悟都一一記錄在教學筆記上，多思考問題，多總結經驗，都能對以后的教學提供很大的幫助。教學筆記上雖然都是些零散瑣碎的內容，但是它所記錄的都是每堂課的精華，其總結所得到的經驗可以靈活運用到日后每節語文課堂的教學中，進而提高語文課堂的教學質量。

2.寫教學案例及教育敘事

語文教師在教學過程中，一定要認真對待教學案例，要明白寫教學案例的目的不是為了完成校領導下達的任務，而是為了分析教學過程中的優點及缺點，并及時改善教學方法，進而為日后的教學奠定基礎。寫教育敘事對于語文教師教學反思過程有著重要的作用，教師要按照相關的要求來仔細認真地寫教育敘事，并且要將教學過程中發生的點點滴滴都及時記錄下來，對于突發事件，更要詳細記錄它的起因及解決過程，以便以后總結經驗。這樣才能夠有效提高語文教師自身的教學反思水平，并提高自身的教學能力。

3.制訂教學反思標準

為了幫助語文教師提高教學反思的質量，學校可以根據在校學生的性格特點、家庭條件和生活環境等因素進行分析研究，并制訂出相應的教師教學反思標準，用來作為教師的參考標準，進而幫助教師確定反思內容及反思方式。教師并不是只能從學校方面獲取幫助，在日常教學工作中，語文教師還可以多與其他科目的教師進行交流，了解各科教師的教學內容、教學方法以及教學經驗，并結合語文教學的需求、學校的標準和學生的因素進行分析，從而為日后的教學選擇一種科學、合理的教學方法。

二、加強自身教育理論素養

1.閱讀文獻

由于環境的原因，農村小學語文教師缺乏足夠的理論知識，所以就要通過大量閱讀相關文獻來補充理論知識，同時閱讀文獻還對語文教師的教學反思有很大的幫助。為了提高教學反思的質量，語文教師還應該多閱讀與教學反思、教育研究等相關的書籍。通過閱讀大量文獻不僅擴大了知識面，還能從中研究出新的教學方法，并靈活應用到語文教學中，為教學反思提供了理論依據和相關指導。

2.使用網絡平臺

在這個信息化時代中，網絡的作用不可忽視。農村教師應該借助網絡平臺來幫助自己進行教學反思。利用網絡，語文教師可以瀏覽大量教育網站，從中了解各種有效的教學方法，并結合自己所處的環境，反思自己的教學方法，并對自己教學方法的不足之處進行彌補。

3.加強對語文學科的研討交流

應該多開展對語文學科的研討會，將所有語文教師組織到一起，交流一些教學經驗，探討一些教學方法，發表各自的想法，提出各自的問題，再由大家一起探討解決方案。只有通過頻繁的交流、溝通，才能夠更明確地認識到問題的本質，只有對各位教師互相交流的教學經驗進行分析，才能夠提高自身的理論素養。

三、加強對語文教師教學反思方法的指導

許多農村小學語文教師的教學方法并沒有隨著社會的發展而改變，依舊利用較為單一的教學方法進行教學，使得農村小學的教學質量并沒有提高。所以，學校應該加強指導教師的教學反思方法?？梢灾笇дZ文教師采用自我提問法進行反思，要讓語文教師回顧自己在課堂上的教學過程，從中找到并認真記錄下教學過程中出現的問題，然后根據問題進行教學反思；教師可以利用交流探討法進行反思，各位語文教師互相溝通、交流，揚長避短，共同分析、總結教學方法，借鑒彼此的教學經驗，有利于促進教師之間的共同發展；還可以采用教學分析法來進行教學反思，語文教師要認真、科學地分析教學過程中所出現的各種問題，并研究出相應的解決方案，進而降低日后教學中出現失誤的概率，提高教學質量；還有一種行動研究法，也能夠有效幫助語文教師提高自身的教學能力以及教學水平。

綜上所述，只有真正提高了農村小學語文教師的教學反思水平，才能盡快提高語文教師的教學水平，并改善原有的教學方法，以最科學、最合理的教學方法來進行語文教學。語文教師要跟隨社會發展的腳步，與時俱進，為農村小學生創造更好的教育環境，努力培育好每一位學生，實現他們自身的價值，使他們成為我們國家未來的棟梁。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《教學反思對促進農村小學語文教師發展研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB0052。

編輯 魯翠紅