校企合作提高地方高校通信類人才工程能力研究

劉毓 席光文 鄒星

摘 要：目前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是我國(guó)地方普通高校教育的目標(biāo)，其核心和關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生工程素養(yǎng)、工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)地方普通本科院校通信類學(xué)生工程能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，探討通過(guò)校企合作協(xié)同育人，提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的工程能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：校企合作；應(yīng)用型人才；工程能力；工程素養(yǎng)

一、 引言

我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，更需要貼近社會(huì)需求，更需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》已明確提出要“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”等。培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)第一線應(yīng)用型通信技術(shù)人才成為普通地方高校教育的主要目標(biāo)。通信專業(yè)是實(shí)踐性、工程性較強(qiáng)的專業(yè)，隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才提出了更高要求，給通信專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。地方普通本科院校是培養(yǎng)介于工程型人才與技術(shù)型人才之間的工程技術(shù)型人才，而工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)。

目前大部分地方普通高校在通信類人才培養(yǎng)中存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)都沿襲著“老師示范，學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)模式，普遍采用“注入式”而非“啟發(fā)式”的實(shí)踐教學(xué)方法，并且大部分教師無(wú)企業(yè)工作經(jīng)歷，工程實(shí)踐能力偏弱，同時(shí)通信類學(xué)生工程能力培養(yǎng)所需設(shè)備投入金額較大，對(duì)一般地方高校而言也是難以解決的問(wèn)題，這就造成地方普通高校很難達(dá)到通信類學(xué)生工程能力培養(yǎng)的要求。因此通過(guò)校企合作協(xié)同育人，提高學(xué)生的工程能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前地方高校解決通信類人才工程能力培養(yǎng)問(wèn)題的主要途徑。

二、 校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案

由于受傳統(tǒng)教育模式和本科教育評(píng)估體系的影響，地方普通高校為了通過(guò)理論科研成果的積累提升辦學(xué)層次和學(xué)科水平，更重視論文數(shù)量和學(xué)術(shù)價(jià)值，從而使得高校教師把大部分時(shí)間用于提升科研能力，不能及時(shí)更新自身實(shí)踐能力，特別是工程能力和工程素養(yǎng)，造成在教學(xué)過(guò)程中“重理論、輕實(shí)踐”。地方高校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，必須面向社會(huì)，改變辦學(xué)思路，與企業(yè)深入合作，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較深理論的專家，從企業(yè)、新技術(shù)的運(yùn)用及企業(yè)所需員工的角度共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，并且根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，緊密結(jié)合通信產(chǎn)品制造企業(yè)和運(yùn)營(yíng)商的實(shí)際制定教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生能勝任通信設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)為目標(biāo)，協(xié)同一致開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。另外也可聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)主管等專家定期對(duì)通信專業(yè)教學(xué)改革方案進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助確定專業(yè)的開(kāi)發(fā)和調(diào)整，審定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，避免高校培養(yǎng)不出符合企業(yè)需求的合格人才。

三、 校企合作提升學(xué)生工程能力

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是通信行業(yè)人才的必備條件，厚實(shí)的崗位實(shí)踐能力，才是掌握通信業(yè)務(wù)的精髓。很多地方普通高校通過(guò)中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金在校內(nèi)建立各種通信仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)向?qū)W生提供模擬或仿真的工程環(huán)境，完成對(duì)項(xiàng)目性的設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)，進(jìn)行初步的實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程能力和工程素質(zhì)的目標(biāo)。雖然校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提升了學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用、實(shí)踐知識(shí)拓展和部分專業(yè)技能，但因缺乏真實(shí)的企業(yè)氛圍和工程環(huán)境，不可能讓學(xué)生全程體驗(yàn)、獨(dú)立完成“帶有目標(biāo)化企業(yè)項(xiàng)目”特色的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等進(jìn)程，使得通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提高學(xué)生工程能力較為有限。因此通過(guò)校企合作，企業(yè)提供校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或企業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生比較完整地切身體驗(yàn)到真實(shí)的工程環(huán)境。比如《通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線》這門課程，學(xué)生到企業(yè)項(xiàng)目施工工地上，工程技術(shù)人員實(shí)地講解項(xiàng)目設(shè)計(jì)，設(shè)備安裝、調(diào)試等業(yè)務(wù)流程及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)，企業(yè)也可以讓學(xué)生參與到項(xiàng)目之中，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中如學(xué)生有任何疑問(wèn)可及時(shí)向企業(yè)工程師提出并能當(dāng)場(chǎng)獲得解答。這樣通過(guò)一段時(shí)間內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到通信行業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，了解項(xiàng)目的每一個(gè)流程，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)、提高工程能力，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的知識(shí)欠缺，在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷充實(shí)自己。

四、 校企合作提升教師實(shí)踐能力

我國(guó)現(xiàn)有高校教師基本上是應(yīng)屆畢業(yè)的碩士或博士，該部分教師理論知識(shí)豐富，但無(wú)企業(yè)工作背景，與實(shí)際結(jié)合較少，工程能力較弱。同時(shí)由于高校職稱考核科研比例較大，致使教師把大部分精力用于提升科研能力，不能及時(shí)更新自身實(shí)踐能力。眾所周知，學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，起到重要作用的就是教師，原則上教師應(yīng)全程指導(dǎo)學(xué)生，并在實(shí)踐中傳授理論知識(shí)。如教師只有豐富的理論知識(shí)，缺乏相應(yīng)的工程技術(shù)能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和能力也就無(wú)從談起。由此學(xué)校可通過(guò)校企合作，聘請(qǐng)一部分經(jīng)驗(yàn)豐富，工程能力突出的企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)一部分通信類實(shí)踐課程或?qū)嵱?xùn)課程，組建一支專職為主，兼職結(jié)合的實(shí)踐隊(duì)伍。另外高校可通過(guò)制定一些鼓勵(lì)措施，挑選一些愿意從事實(shí)踐教學(xué)的教師到企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)，通過(guò)與企業(yè)工程師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓教師學(xué)會(huì)如何在工程中將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有效的結(jié)合，提升自己的工程素養(yǎng)和工程能力，這樣才能在以后學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)中游刃有余，同時(shí)學(xué)生也會(huì)得到更好的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展，信息更新速度日益加快。通信類專業(yè)又是實(shí)踐動(dòng)手能力要求較強(qiáng)的專業(yè)，地方普通高等院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，以提高學(xué)生工程素養(yǎng)和工程能力為目標(biāo)，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提升教師實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，使學(xué)生有到項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉毓，席光文，鄒星，重慶市，重慶三峽學(xué)院電子與信息工程學(xué)院。