現(xiàn)代學徒制下基于工作過程的“雙標準”考核機制研究

陸興鳳

摘 要：現(xiàn)代學徒制是產教融合、校企深度合作的產物，強調工學結合，在這種人才培養(yǎng)模式下，強調教學過程與工作過程的高度融合。立足于“雙標準”考核機制的構建原則，合理制訂了考核實施的規(guī)范與流程，明確了考核標準、引入了多方考核主體和多樣化的考核方式，且細化到考核內容四個方面的考核指標，并賦予相應的權重，注重考核反饋。為人才培養(yǎng)過程中的考核機制進一步優(yōu)化提供了一定的參考意見。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；工作過程；考核機制；職業(yè)能力

現(xiàn)代學徒制目前還處于逐步推廣階段，在實施過程中可能存在一些不足，要想切實發(fā)揮這種新型人才模式的優(yōu)勢，有必要對其進行規(guī)范的考核。由于現(xiàn)代學徒制最主要的強調“做中學、學中做”，所以學習必然都是圍繞“工作過程”展開的。因此，研究如何建立基于工作過程的、學校與企業(yè)都認可的“雙標準”考核機制是非常必要和迫切的。

1 基本內涵

1.1 現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制是由學校、行業(yè)、企業(yè)共同辦學，教師和師傅共同授課，強調工學結合的一種全新的技能型人才培養(yǎng)模式。在此過程中，強調培養(yǎng)“雙主體”，“雙導師”指導，學生“雙身份”參與，專業(yè)課程“雙體系”開設，這必然要求考核體系是學校與企業(yè)都認可的“雙標準”。

1.2 考評機制

考核機制是依據(jù)一定的目標，通過可行的方法和技術，對學生學習效果和教師教學效果進行評價，目的是為了改進教學。任何一種人才培養(yǎng)都離不開恰當?shù)目己藱C制，以進一步促進人才培養(yǎng)模式的不斷改進與提升。……