在課堂教學中引導學生回歸數學本質
2018-04-25 09:43:56陶云英
教師博覽·科研版 2018年3期
陶云英
[摘 要] 如今的課堂教學豐富多彩，熱鬧非凡，但多數的課堂都表現出一種教學的假象，沒有圍繞本質進行教學。新課程數學課堂教學中，正確認識和理解數學本質，能有效轉變教學理念；圍繞數學本質進行教學，能調動學生積極的數學思維，提高學生的數學素養。具體可從三個方面著手：解析數學問題，發現數學本質；反思解題過程，體現數學本質；巧思妙解，探討數學本質。
[關鍵詞] 數學本質；課堂教學；解題思維
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