芻議高中體育與健康校本課程開發(fā)目標取向

陳歡

摘 要：我國教育事業(yè)的發(fā)展受到越來越多人的關注，課程的改革和優(yōu)化也在一步步地進行著，在高中體育與健康校本課程開發(fā)上達到了得了極大的進步。高中體育與健康校本課程開發(fā)的積極、健康開展對于學生的成長以及日后之發(fā)展而言，非常重要。眾所周知強健的體魄與健康的心理是一個人成才的基礎和重要保障，因此通過分析當前高中體育與健康校本課程開發(fā)存在的局限性，尋求正確的目標取向，能夠讓學生在參加校本課程的時候培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)，與此同時能夠讓其養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，讓其將自己主動地參與到校本課程中。

關鍵詞：高中體育 體育與健康 校本課程開發(fā) 目標取向

隨著課程改革程度逐漸加深，我國高中體育與健康校本課程開發(fā)取得了明顯的成就。高中體育與健康校本課程開發(fā)的積極、健康開展對于學生的成長不僅是健康的身心還是心理以及日后之全面發(fā)展而言，至關重要。眾所周知，強健學生的身體、促進學生的心理健康是課程改革的目標之一，是每個從事于教育領域的工作人員關心的問題。本文主要論述當前高中體育與健康校本課程開發(fā)的局限性以及定位正確的目標取向。

一、校本課程開發(fā)以及高中體育與健康校本課程開發(fā)的定義

顧名思義，所謂校本課程開發(fā)就是以學校為主要陣地，以國家或是地方的課程標準為主要依據(jù)，為滿足本校的學生的需求以及推廣學校的特色和理念而開發(fā)的課程，這種課程能夠在豐富學生的校園生活同時潛移默化地灌輸學校的辦學理念以及辦學特色。……