初中數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)的滲透策略探究

孫建

摘 要：初中數(shù)學是學生在初中學習中的重要學科之一，隨著教育教學的不斷推進，在現(xiàn)代教育中，廣大教師與學者都逐漸將學生的培養(yǎng)目標設(shè)定為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么，從初中數(shù)學這門學科來看，教師如何才能夠在教學之中通過教學策略與教學思路的轉(zhuǎn)化來幫助學生達到提升核心素養(yǎng)的效果呢？這就是本文要探索的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 核心素養(yǎng) 策略滲透

一、初中數(shù)學核心素養(yǎng)概念分析

學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指學習者所應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的一系列必備品格與關(guān)鍵能力。對學生發(fā)展核心素養(yǎng)進行研究與探索是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，更是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。而從初中數(shù)學學科的核心素養(yǎng)來看，數(shù)學學科的核心素養(yǎng)主要包括學生在學習過程中獲取的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面的必備品格與關(guān)鍵能力。在以往的初中數(shù)學課堂之中，教師在教學過程中往往更多地注重的是學生知識掌握的程度而并非學生數(shù)學能力與數(shù)學素養(yǎng)提高的程度，而核心素養(yǎng)的提出其本質(zhì)上是對現(xiàn)代數(shù)學教學目標的進一步明確與強化，它不僅為教師的教學提供了一個更高的要求，同時也為學生的能力提升提供了一個明確的方向。

二、初中數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)的滲透策略探索