中等職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

【摘要】財經專業(yè)的學生不僅需要學習大量的經濟和法律知識，還應擁有一定的工作經驗，這樣才能在將來的工作中游刃有余。如果中職財經專業(yè)學生在校期間不能得到較多時間的實踐課培訓，那么在學生畢業(yè)后要花費很長的時間才能投入到正式工作中。目前，中職財經專業(yè)學生的主要學習場所還是學校課堂，這不利于學生畢業(yè)后快速走向工作崗位。本文從改革財經專業(yè)教學模式為出發(fā)點，對中職財經專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)模式進行闡述。

【關鍵詞】中職財經專業(yè) 現代學徒制 人才培養(yǎng)模式

中職財經專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)具備豐富財經理論知識和實踐工作能力的專業(yè)人才，為我國財務管理領域輸送大量的專業(yè)人才。目前，財經專業(yè)學生需要學習的課程很多，比如：經濟和法律課程，這些課程理論性較強，一味的給學生灌輸理論知識不僅不利于學生對知識的理解，更不利于學生工作實踐能力的提高，因此，中職財經專業(yè)教學應理論和實踐并重，不僅讓學生掌握必備的理論知識，更應提高學生應用理論解決實際工作中難題的能力。由上可知，中職院校應改變原有的財經專業(yè)教學模式，給學生更多的實踐學習機會。中職院校一定要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，改變傳統(tǒng)教學過程中財經專業(yè)實踐教學的模式與內容。下文主要介紹了中職財經專業(yè)現代學徒制教學模式對財經專業(yè)學生的人才培養(yǎng)方法。

一、現代學徒制的內涵

現在學徒制教學模式是指通過學校和相關企業(yè)的聯(lián)合教學來達到對學生全面培養(yǎng)的目的，學生在學校進行理論知識的學習，在企業(yè)進行實踐經驗的積累。這種教學模式可使中職畢業(yè)生快速適應企業(yè)工作，財經專業(yè)學生將來在工作崗位中會遇到很多財務難題，如果不能提前對學生進行工作實踐的培訓，財經專業(yè)畢業(yè)生僅憑理論知識將很難應對工作中復雜多變的各種財務問題。所以，中職院校應大力推行財經專業(yè)現代學徒制教學模式，使學生獲得更多的財務實踐經驗。

二、中職財經專業(yè)教學現狀分析

（一）課程教材適用性弱

財經專業(yè)的教學中有很多專業(yè)課程，這些課程普遍理論性較強，不易學生對專業(yè)知識的掌握和理解。經濟法是財經專業(yè)學生必學的一門課程，該課程的教學用書雖然厚度很薄，但是教材中涵蓋的理論知識卻非常多，有大量的專業(yè)術語，學生學習過程中理解難度大，不能真正掌握教材內容。同時，中職學校對專業(yè)課程開設學時較少，教師在講課過程為了完成正常的課程教學，很少在課堂上通過實際案例對教材理論知識進行講解，不利于學生對專業(yè)知識的理解和吸收。

（二）教學目標性不強

中職教育應以為社會培養(yǎng)專業(yè)技術人才為主，學校在教學中應加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，不能以理論考試分數作為評價學生優(yōu)良的標準。目前，一些中職學校仍然受我國應試教育模式的影響，在教學過程中忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)，財經專業(yè)的實踐性相對較強，僅僅對學生進行理論知識的教授并不能讓其掌握解決相應財務問題的方法，因此，教師在理論知識講解的過程中更應重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓其掌握運用理論知識解決實際問題的方法，這樣才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的專業(yè)人才。

三、中職財經專業(yè)現代學徒人才培養(yǎng)模式的探索

（一）選擇合適的企業(yè)

中職院校應主動聯(lián)系一些可以為學生提供實習崗位的企業(yè)，讓財經專業(yè)學生可以長期在企業(yè)中實習。學校在選擇合作企業(yè)過程中應盡量選擇離校近的企業(yè)，這樣可使學生在企業(yè)進行實習的同時，還可以經?；氐綄W校進行階段性實習反饋，并且老師也可以給學生傳授一些新知識。學校應在能力范圍內盡可能選擇較多的合作企業(yè)，由于中職院校學生很多，如果實習單位數量較少，那么就會出現一個企業(yè)財務人員同時帶領多個學生實習的情況，達不到現代學徒制人才培養(yǎng)的效果。

（二）學校和企業(yè)聯(lián)合招生

中職院校可通過校企聯(lián)合招生的方式來踐行財經專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)模式。學校聯(lián)合企業(yè)進行招生不僅可以為學生提供很好的實習環(huán)境，還可以為企業(yè)提供充足的后備人才資源。目前，我國一些專業(yè)已經實現了校企聯(lián)合招生，但大都是一些艱苦行業(yè)，如：采礦工程，這些行業(yè)專業(yè)性強，且工作環(huán)境艱苦，企業(yè)引進人才困難，通過校企聯(lián)合招生為解決企業(yè)的人才引進做出了巨大的貢獻，由上可知，校企聯(lián)合招生有兩個主要優(yōu)點：一是可以為企業(yè)培養(yǎng)更專業(yè)的適用人才，二是解決了企業(yè)招人難的問題。校企聯(lián)合進行學生招錄工作時，應明確學生、學校、企業(yè)的三方協(xié)議，學生在校完成學業(yè)后進入合作企業(yè)工作。

（三）校企共同制定人才培養(yǎng)方案

財經專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)是校企共同制定人才培養(yǎng)方案。學生入學后，首先應進行一年的理論知識學習，為之后的企業(yè)實習打下堅實的理論基礎，企業(yè)應挑選經驗豐富的老員工帶領在校學生進行實踐學習。為促使學生對專業(yè)知識的學習，學校和企業(yè)還應制定對學生進行階段性學習考核。在學校里的理論知識考核主要以試卷考試為主，在企業(yè)里的實踐考核可根據學生在工作崗位的表現情況由實習教師制定。

（四）校企共同開發(fā)課程

現代學徒制人才培養(yǎng)教學課程會與傳統(tǒng)課程有較大改變，可由學校和企業(yè)共同制定課程規(guī)劃。學校對學生課程的開設規(guī)劃主要是為讓學生學習更多的理論知識，涉獵廣泛；企業(yè)對學生課程關注更多的是能否對將來的崗位工作有所幫助。學校和企業(yè)共同制定課程計劃，必然會使學生在加強理論知識學習的同時也滿足了崗位實際操作的要求。對于學生在校學習時間的制定是現代學徒制教學模式成功的關鍵，是平衡學生在校學習時間與在企業(yè)實習時間的關鍵步驟，應由學校和企業(yè)根據實際培養(yǎng)計劃來制定。

（五）現代學徒制試點班的教師選拔

教師水平的高低將對教學質量產生直接的影響，因此，中職財經專業(yè)現代學徒制試點班教師的選擇十分重要。教師的選撥應采用自愿原則，首先，讓教師自己報名，然后對報了名的教師進行集中培訓，通過考核的的教師才能正式上崗。教師的嚴格篩選保證了試點班的教學質量，為培養(yǎng)更多財經專業(yè)人才打下了堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，中職財經專業(yè)采用現代學徒制教學模式可為我國企業(yè)培養(yǎng)更多的實踐性人才，有十分重要的現實意義。但是，現在的中職院校中并沒有成功運用現代學徒制教學的成功案列，各中職院校還應結合自身的教學特點探索屬于自己的教學模式。本文簡要介紹了中職財經專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)模式，希望可對財經專業(yè)教育從業(yè)者有所啟發(fā)。

參考文獻

[1]高和棟.關于高等院校啟發(fā)式和探究式教學方法的探索與實踐——以西安財經學院日語專業(yè)教學為例[J].散文百家（新語文活頁），2017，（10）：145-146.

[2]曾劍云.財經類專業(yè)教學中PBL模式應用有效性研究[J].當代教育理論與實踐，2017，9（09）：34-37.

[3]陳永平.大數據時代財經類專業(yè)多元化實踐教學資源共享平臺構建研究——以物流管理專業(yè)為例[J].信陽農林學院學報，2017，27（03）：136-138.

作者簡介：趙然（1990-），女，漢族，重慶人，教師，助理講師，學歷：本科，研究方向：職業(yè)中學教育中財經專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展。