試述小學語文高效課堂

趙立梅

摘要：本文首先探討了當前當前小學語文教育課堂教學的現(xiàn)狀，然后論述了新時期下小學語文高效課堂體系的構(gòu)建：組織領(lǐng)導(dǎo)、確定領(lǐng)域、做出規(guī)劃、過程匯報、交流分享和學生評價。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；課堂教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0086-01

近年來，小學新課標提出的要求是加強綜合性學習，注重培養(yǎng)學生總體素質(zhì)，特別注重加強構(gòu)建高效課堂。同時在現(xiàn)代社會中，小學教育只能傳授給學生最基本的理論、最重要的基礎(chǔ)知識和信息。因此培育小學語文高效課堂是擺在我們小學教師面前一個嚴重的問題。為此我簡單探究了我國小學語文課堂的現(xiàn)狀與如何培育小學語文高效課堂。

1.備好課是提高課堂效率的基礎(chǔ)

備課是上好課的前提，如何備好每一節(jié)語文課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學教學成果，確實需要我們精心設(shè)計。

1.1 要備好教材。教學目的是一切教學工作的出發(fā)點和歸宿，是教學工作的靈魂，也是教學評價的依據(jù)。評價一堂課，應(yīng)該首先看這堂課目的定得是否合適，為完成目的所采取的教學措施是否得當，教學目的完成情況如何。這就是說，一個語文老師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學目的，就必須學習并鉆研教學大綱。

一節(jié)語文課，不管你是用傳統(tǒng)的眼光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點，突破難點，有沒有達到教學目標，都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個很重要的因素?！?br>