PDCA循環在教學管理體系中的應用

楊棟

摘 要： 為積極有效地應對社會經濟發展對人才提出的高要求，教學管理者要改進教學管理模式，利用科學有效的手段完善教學管理體系。如果將PDCA循環理論應用到教學管理體系中，針對教學管理過程中出現的問題進行改進和完善，將有效地提高教學管理水平。本文主要對 PDCA 循環理論的內容及其在教學管理體系中的應用進行相關闡述。

關鍵詞： PDCA循環 教學管理體系 教學應用

為了滿足飛速發展的社會經濟需求，各級各類學校都更加重視培養實踐性和創新性強的人才，而人才的培養需要通過教學活動實現，因此改變以往的教學管理模式，用更加科學、規范的管理體系進行管理，是每個教學管理者都應思考的問題。如果有效地利用PDCA循環理論，建立健全教學管理體系，對教學過程進行科學、規范的監控，將有利于提高學校教學管理質量。

一、PDCA循環理論的內容

PDCA循環理論是由美國著名質量管理學家戴明提出的，被廣泛應用于質量管理，能使任何一項活動有效進行的一種合乎邏輯的工作程序。它包含四個階段：P（Plan）——計劃、D（Do）——執行、C（Check）——檢查、A（Act）——行動（或處理）。P（Plan）——計劃。首先，通過對現狀進行分析，找出存在的問題，然后制訂相應的計劃。其次，執行計劃。再次，檢查計劃執行的效果，分清對錯，發現問題。最后，總結執行中成功的經驗，并轉化為標準，便于今后工作時遵循，同時總結不成功的部分，將沒有解決的問題放到下一個PDCA循環中解決，周而復始地發現問題、解決問題。……