楊棟
摘 要: 為積極有效地應對社會經濟發展對人才提出的高要求,教學管理者要改進教學管理模式,利用科學有效的手段完善教學管理體系。如果將PDCA循環理論應用到教學管理體系中,針對教學管理過程中出現的問題進行改進和完善,將有效地提高教學管理水平。本文主要對 PDCA 循環理論的內容及其在教學管理體系中的應用進行相關闡述。
關鍵詞: PDCA循環 教學管理體系 教學應用
為了滿足飛速發展的社會經濟需求,各級各類學校都更加重視培養實踐性和創新性強的人才,而人才的培養需要通過教學活動實現,因此改變以往的教學管理模式,用更加科學、規范的管理體系進行管理,是每個教學管理者都應思考的問題。如果有效地利用PDCA循環理論,建立健全教學管理體系,對教學過程進行科學、規范的監控,將有利于提高學校教學管理質量。
一、PDCA循環理論的內容
PDCA循環理論是由美國著名質量管理學家戴明提出的,被廣泛應用于質量管理,能使任何一項活動有效進行的一種合乎邏輯的工作程序。它包含四個階段:P(Plan)——計劃、D(Do)——執行、C(Check)——檢查、A(Act)——行動(或處理)。P(Plan)——計劃。首先,通過對現狀進行分析,找出存在的問題,然后制訂相應的計劃。其次,執行計劃。再次,檢查計劃執行的效果,分清對錯,發現問題。最后,總結執行中成功的經驗,并轉化為標準,便于今后工作時遵循,同時總結不成功的部分,將沒有解決的問題放到下一個PDCA循環中解決,周而復始地發現問題、解決問題。……